| 中文摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 1、绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.1.1 小学英语口语教学中存在的问题 | 第9-10页 |
| 1.1.2 信息技术的发展对英语教学的影响 | 第10页 |
| 1.1.3 英语配音软件在英语口语教学中的辅助作用 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究内容及研究方法 | 第12-14页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第12页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第12-14页 |
| 2、研究综述 | 第14-18页 |
| 2.1 理论基础 | 第14-15页 |
| 2.1.1 建构主义学习理论 | 第14页 |
| 2.1.2 第二语言学习理论 | 第14-15页 |
| 2.2 国内外研究综述 | 第15-18页 |
| 2.2.1 国内英语趣配音APP应用于英语教学的研究现状 | 第15-16页 |
| 2.2.2 国外学习软件应用于教学的研究现状 | 第16-18页 |
| 3、英语趣配音APP辅助英语口语教学概述 | 第18-22页 |
| 3.1 英语配音类APP的对比分析 | 第18页 |
| 3.2 小学英语口语教学应用英语趣配音APP的功能分析 | 第18-20页 |
| 3.2.1 英语趣配音APP的功能介绍 | 第18-19页 |
| 3.2.2 应用在小学英语口语教学中的功能分析 | 第19-20页 |
| 3.3 英语趣配音在小学英语口语教学中应用的优势 | 第20-22页 |
| 4、英语趣配音APP应用于小学英语口语教学的教学方案设计 | 第22-26页 |
| 4.1 教学对象分析 | 第22页 |
| 4.2 教学内容分析 | 第22页 |
| 4.3 确定教学目标 | 第22-23页 |
| 4.4 学习资源选取原则 | 第23-24页 |
| 4.5 教学实施过程 | 第24-25页 |
| 4.6 教学效果评价 | 第25-26页 |
| 5、英语趣配音APP应用于小学英语口语教学的行动研究 | 第26-52页 |
| 5.1 行动研究前期准备 | 第26-27页 |
| 5.1.1 对学生口语能力进行前测 | 第26页 |
| 5.1.2 剔除口语测试中的特殊样本 | 第26-27页 |
| 5.2 第一轮行动研究 | 第27-36页 |
| 5.2.1 计划阶段 | 第27-28页 |
| 5.2.2 实施阶段 | 第28-33页 |
| 5.2.3 考察阶段 | 第33-35页 |
| 5.2.4 第一轮行动研究的反思与小结 | 第35-36页 |
| 5.3 第二轮行动研究 | 第36-44页 |
| 5.3.1 计划阶段 | 第36-37页 |
| 5.3.2 实施阶段 | 第37-41页 |
| 5.3.3 考察阶段 | 第41-43页 |
| 5.3.4 第二轮行动研究反思与小结 | 第43-44页 |
| 5.4 第三轮行动研究 | 第44-52页 |
| 5.4.1 计划阶段 | 第44-45页 |
| 5.4.2 实施阶段 | 第45-50页 |
| 5.4.3 考察阶段 | 第50-51页 |
| 5.4.4 小结 | 第51-52页 |
| 6、研究结论与展望 | 第52-55页 |
| 6.1 研究结论 | 第52-53页 |
| 6.2 研究的不足及尚待解决的问题 | 第53-54页 |
| 6.3 前景展望 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
