高中数学建模教学现状调查与策略研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1.问题提出 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-13页 |
| 1.3 研究问题 | 第13-14页 |
| 1.4 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.5 研究框架 | 第15-17页 |
| 2.文献综述 | 第17-23页 |
| 2.1 国外研究现状 | 第17-18页 |
| 2.2 国内研究现状 | 第18-22页 |
| 2.3 国内外研究述评 | 第22-23页 |
| 3.概念界定及理论依据 | 第23-31页 |
| 3.1 相关概念界定 | 第23-27页 |
| 3.1.1 数学模型 | 第23-24页 |
| 3.1.2 数学建模 | 第24-27页 |
| 3.2 研究理论依据 | 第27-31页 |
| 3.2.1 建构主义理论 | 第27-29页 |
| 3.2.2 元认知理论 | 第29-31页 |
| 4.高中数学建模教学现状调查 | 第31-44页 |
| 4.1 研究过程 | 第31-32页 |
| 4.2 问卷调查结果 | 第32-41页 |
| 4.2.1 学生问卷调查结果 | 第32-39页 |
| 4.2.2 教师问卷调查结果 | 第39-41页 |
| 4.3 现状分析 | 第41-44页 |
| 5.高中数学建模教学的策略研究 | 第44-57页 |
| 5.1 实际教学中有意识渗透建模过程 | 第44-50页 |
| 5.2 创设符合高中生的问题情境 | 第50-52页 |
| 5.3 重视教材知识的应用性 | 第52-55页 |
| 5.4 构建数学建模交流环境 | 第55页 |
| 5.5 数学教学中教师角色改变 | 第55-57页 |
| 6.高中数学建模教学案例 | 第57-65页 |
| 6.1 教学案例 | 第57-63页 |
| 6.2 案例总结 | 第63-65页 |
| 7.研究结论与反思 | 第65-69页 |
| 7.1 研究的结论 | 第65-66页 |
| 7.2 研究的反思 | 第66页 |
| 7.3 研究的展望 | 第66-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 附录 | 第72-76页 |
| 附录一 学生问卷 | 第72-75页 |
| 附录二 教师问卷 | 第75-76页 |
| 学位论文数据集 | 第76-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |
