| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-18页 |
| 一、课题的来源及研究的目的和意义 | 第10-12页 |
| 二、国内外研究现状综述 | 第12-16页 |
| 三、主要研究内容和创新点 | 第16-17页 |
| 四、研究方法 | 第17-18页 |
| 第一章 多维互动教学的诠释 | 第18-28页 |
| 第一节 多维互动教学的概念 | 第18-24页 |
| 一、多维互动教学的含义 | 第18-21页 |
| 二、高中思想政治课多维互动教学的特征 | 第21-24页 |
| 第二节 多维互动教学的类型 | 第24-28页 |
| 一、师生互动 | 第24-25页 |
| 二、生生互动 | 第25-26页 |
| 三、生本互动 | 第26-28页 |
| 第二章 高中思想政治课进行多维互动教学的意义分析 | 第28-34页 |
| 第一节 生生互动方面的意义 | 第28-30页 |
| 一、加强生生之间交往合作能力 | 第28-29页 |
| 二、互动践行彰显学生主体观念 | 第29页 |
| 三、对话碰撞增进政治思维拓展 | 第29页 |
| 四、非语言凸显政治思想倾向 | 第29-30页 |
| 第二节 师生互动方面的意义 | 第30-34页 |
| 一、行为互动构建情境,增强理论认知的内化 | 第30-31页 |
| 二、专业术语提高德育性,凸显情感培育的实效 | 第31-32页 |
| 三、话语交流升华情感,提升发展性评价 | 第32-34页 |
| 第三章 高中思想政治课进行多维互动教学的问题与成因 | 第34-46页 |
| 第一节 生生互动存在的问题 | 第34-39页 |
| 一、行动上存在形式化严重现象 | 第34-36页 |
| 二、过程中体态语作用没有凸显 | 第36-37页 |
| 三、互动表现的情感性不足问题 | 第37-39页 |
| 第二节 师生互动存在的问题 | 第39-46页 |
| 一、行为掌控限制互动程度 | 第39-41页 |
| 二、时政关注度影响话题深度 | 第41-42页 |
| 三、理念更新度影响教学实效 | 第42-44页 |
| 四、非言语理解度影响学情把握 | 第44-46页 |
| 第四章 高中思想政治课进行多维互动教学的解决策略 | 第46-58页 |
| 第一节 明确教学目标,创设教学情境 | 第46-49页 |
| 一、围绕教学重难点,深化动作运用的时机和程度 | 第46-47页 |
| 二、创建角色互动,给予学生多方技能参与课堂 | 第47-49页 |
| 第二节 观测教学过程,接受转为生成 | 第49-52页 |
| 一、言语行为肯定,鼓励学生思考质疑 | 第49-50页 |
| 二、教学用词精准,渗透德育教化内容 | 第50-52页 |
| 第三节 强化教学内容,整合德育资源 | 第52-55页 |
| 一、设计符合学情的探讨环节,激发互动欲望 | 第52-53页 |
| 二、设计贴近学生的时政材料,活跃交流氛围 | 第53-55页 |
| 第四节 注重教学评价,表现生成理念 | 第55-58页 |
| 一、反馈教学结果,善用积极导语 | 第55-56页 |
| 二、关注德性感悟,总结德育转化 | 第56-58页 |
| 结语 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 附录1:高中思想政治课多维互动教学现状调查问卷 | 第64-66页 |
| 附录2:高中思想政治课多维互动教学教师访谈提纲 | 第66-68页 |
| 致谢 | 第68-70页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第70页 |