词汇准备时间与高中生英语听力理解及焦虑的相关性研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第10-15页 |
| 第一节 选题背景 | 第10-12页 |
| 第二节 研究目的与意义 | 第12-13页 |
| 第三节 论文结构 | 第13-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-26页 |
| 第一节 概念界定 | 第15-18页 |
| 一、听力理解 | 第15页 |
| 二、听力理解过程 | 第15-16页 |
| 三、焦虑 | 第16-17页 |
| 四、听力焦虑 | 第17-18页 |
| 五、词汇准备时间 | 第18页 |
| 第二节 国内外听力理解影响因素研究述评 | 第18-20页 |
| 一、背景知识对听力理解的影响的相关研究 | 第18-19页 |
| 二、记忆力对听力理解影响的相关研究 | 第19页 |
| 三、注意力对听力理解影响的相关研究 | 第19页 |
| 四、情感因素对听力理解影响的相关研究 | 第19页 |
| 五、词汇因素对听力理解影响的相关研究 | 第19-20页 |
| 第三节 国内外听力焦虑的相关研究 | 第20-23页 |
| 一、外语听力焦虑与外语听力水平的相关研究 | 第21页 |
| 二、外语听力焦虑影响因素和应对方法的相关研究 | 第21-23页 |
| 第四节 国内外听前准备活动的相关研究 | 第23-26页 |
| 第三章 研究设计 | 第26-34页 |
| 一、研究问题 | 第26页 |
| 二、研究对象 | 第26-27页 |
| 三、研究工具 | 第27-31页 |
| (一)英语听力焦虑量表 | 第27-29页 |
| (二)听力测试题 | 第29-31页 |
| (三)听前词汇准备材料 | 第31页 |
| 四、研究方法 | 第31-32页 |
| (一)文献研究法 | 第31页 |
| (二)量化分析法 | 第31页 |
| (三)质化归纳法 | 第31-32页 |
| (四)问卷调查法 | 第32页 |
| 五、研究步骤 | 第32-34页 |
| (一)理论研究阶段 | 第32页 |
| (二)实证研究阶段 | 第32-33页 |
| (三)数据分析阶段 | 第33-34页 |
| 第四章 数据分析与讨论 | 第34-42页 |
| 第一节 词汇准备前的数据分析 | 第34-37页 |
| 一、词汇准备前英语听力焦虑情况 | 第34-35页 |
| 二、词汇准备前英语听力成绩分析 | 第35-37页 |
| 第二节 词汇准备后的数据分析 | 第37-40页 |
| 一、词汇准备后英语听力焦虑情况 | 第37-38页 |
| 二、词汇准备后英语听力成绩分析 | 第38-40页 |
| 第三节 结果与讨论 | 第40-42页 |
| 第五章 结语 | 第42-46页 |
| 第一节 研究结论 | 第42-43页 |
| 第二节 教学启示 | 第43-44页 |
| 第三节 不足与展望 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-52页 |
| 附录1 英语听力焦虑调查问卷 | 第52-53页 |
| 附录2 词汇准备后听力焦虑调查问卷 | 第53-54页 |
| 附录3 听力测试卷 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
