论高校德育中的生命教育
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 绪论 | 第11-15页 |
| 1.1 研究目的及意义 | 第11-12页 |
| 1.2 研究动态与本论题新意 | 第12-13页 |
| 1.3 研究方法 | 第13-15页 |
| 第2章 生命教育概述 | 第15-24页 |
| 2.1 生命的内涵 | 第15-17页 |
| 2.2 生命教育的提出 | 第17-20页 |
| 2.2.1 生命教育提出的背景 | 第17页 |
| 2.2.2 世界各国生命教育的实践 | 第17-19页 |
| 2.2.3 我国生命教育的发展 | 第19-20页 |
| 2.3 生命教育的内容 | 第20-24页 |
| 第3章 高校德育中引入生命教育的依据 | 第24-31页 |
| 3.1 高校德育中引入生命教育的理论依据 | 第24-27页 |
| 3.1.1 终极关怀教育理论 | 第24-25页 |
| 3.1.2 人本主义教育理论 | 第25页 |
| 3.1.3 生活德育教育理论 | 第25-27页 |
| 3.2 高校德育中引入生命教育的实践依据 | 第27-31页 |
| 3.2.1 德育目标 | 第27-28页 |
| 3.2.2 德育内容 | 第28页 |
| 3.2.3 德育方法 | 第28-29页 |
| 3.2.4 德育实效 | 第29-31页 |
| 第4章 高校德育中生命教育缺失的表现及成因 | 第31-39页 |
| 4.1 高校德育中生命教育缺失的表现 | 第31-32页 |
| 4.2 高校德育中生命教育缺失的成因 | 第32-39页 |
| 4.2.1 家庭环境的影响 | 第33-34页 |
| 4.2.2 学校环境的影响 | 第34-36页 |
| 4.2.3 社会环境的影响 | 第36页 |
| 4.2.4 学生自身的原因 | 第36-39页 |
| 第5章 在高校德育中加强生命教育的对策 | 第39-47页 |
| 5.1 制定生命教育目标 | 第39-40页 |
| 5.1.1 要体现出“以人为本”的教育核心 | 第39页 |
| 5.1.2 要体现出教育的长期发展性 | 第39-40页 |
| 5.1.3 要体现出个别与特殊的教育理念 | 第40页 |
| 5.2 充实生命教育内容 | 第40-42页 |
| 5.2.1 要提倡关爱生命 | 第40-41页 |
| 5.2.2 要培养自我人格 | 第41页 |
| 5.2.3 要体现自我价值 | 第41-42页 |
| 5.2.4 要贴切社会生活 | 第42页 |
| 5.3 拓宽生命教育途径 | 第42-44页 |
| 5.3.1 开设生命教育课程 | 第42-43页 |
| 5.3.2 增设生命体验式教学 | 第43页 |
| 5.3.3 建立生命研究中心 | 第43-44页 |
| 5.4 改进生命教育方法 | 第44-47页 |
| 5.4.1 引导教育法 | 第44页 |
| 5.4.2 情境体验法 | 第44-45页 |
| 5.4.3 社会实践法 | 第45页 |
| 5.4.4 总结经验法 | 第45-47页 |
| 结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 致谢 | 第51-53页 |
