| 中文摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 问题的提出 | 第9-16页 |
| 1.1 研究的源起 | 第9-10页 |
| 1.1.1 试卷讲评课研究的现实性 | 第9页 |
| 1.1.2 试卷讲评课研究的迫切性 | 第9-10页 |
| 1.2 相关文献综述 | 第10-12页 |
| 1.2.1 核心概念的界定 | 第10-11页 |
| 1.2.2 试卷讲评课的研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3 研究内容、方法、步骤及意义 | 第12-16页 |
| 1.3.1 研究的内容 | 第12-13页 |
| 1.3.2 研究的方法 | 第13页 |
| 1.3.3 研究的步骤 | 第13-15页 |
| 1.3.4 研究的意义 | 第15-16页 |
| 2 数学试卷讲评课的理论依据 | 第16-19页 |
| 2.1 人本主义理论 | 第16页 |
| 2.2 建构主义理论 | 第16-17页 |
| 2.3 教育评价理论 | 第17页 |
| 2.4 认知主义学习理论 | 第17-18页 |
| 2.5 学习金字塔理论 | 第18-19页 |
| 3 小学高段数学试卷讲评的原则及方法 | 第19-26页 |
| 3.1 试卷讲评的原则 | 第19-20页 |
| 3.1.1 方案设计的原则 | 第19页 |
| 3.1.2 说题评价的原则 | 第19页 |
| 3.1.3 练习反馈的原则 | 第19-20页 |
| 3.2 试卷讲评教学的方法研究 | 第20-26页 |
| 3.2.1 试卷讲评的准备 | 第20-22页 |
| 3.2.2 试卷讲评的实施 | 第22-24页 |
| 3.2.3 试卷讲评的反馈 | 第24-26页 |
| 4 试卷讲评的案例研究——以“百分数的应用”单元试卷为例 | 第26-33页 |
| 4.1 单元试卷讲评的准备 | 第26-29页 |
| 4.2 单元试卷讲评的实施 | 第29-32页 |
| 4.3 单元试卷讲评的反馈 | 第32-33页 |
| 5 研究总结与反思 | 第33-36页 |
| 5.1 研究的总结 | 第33-35页 |
| 5.2 研究的展望 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-48页 |
| 致谢 | 第48页 |