成长小组介入儿童志愿者培育的实务研究
——以W社区儿童暑期托管服务为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一 绪论 | 第10-24页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.3 理论基础: 社会学习理论 | 第11-12页 |
| 1.4 文献综述 | 第12-19页 |
| 1.4.1 国外儿童志愿者培育研究现状 | 第12-14页 |
| 1.4.2 国内儿童志愿者培育研究现状 | 第14-16页 |
| 1.4.3 小组工作介入儿童服务的相关研究 | 第16-17页 |
| 1.4.4 小组工作介入志愿者培育的相关研究 | 第17-18页 |
| 1.4.5 文献评述 | 第18-19页 |
| 1.5 研究框架 | 第19页 |
| 1.6 概念界定 | 第19-21页 |
| 1.6.1 儿童 | 第19-20页 |
| 1.6.2 志愿者 | 第20页 |
| 1.6.3 成长小组 | 第20-21页 |
| 1.7 研究方法 | 第21-24页 |
| 1.7.1 研究对象 | 第21-22页 |
| 1.7.2 资料收集方法 | 第22-23页 |
| 1.7.3 资料分析方法 | 第23-24页 |
| 二 成长小组在W社区儿童志愿者培育的具体应用 | 第24-41页 |
| 2.1 小组工作实施 | 第24-34页 |
| 2.1.1 儿童的人口学特性 | 第24页 |
| 2.1.2 小组设计 | 第24-25页 |
| 2.1.3 小组工作实施过程与讨论 | 第25-32页 |
| 2.1.4 对小组的研究发现 | 第32-34页 |
| 2.2 成长小组介入儿童志愿者培育过程 | 第34-37页 |
| 2.2.1 参与状况 | 第34-36页 |
| 2.2.2 儿童们整体行为的呈现 | 第36-37页 |
| 2.3 成效评估 | 第37-41页 |
| 2.3.1 小组组员的前后测对比 | 第37-39页 |
| 2.3.2 志愿活动的后续影响力 | 第39页 |
| 2.3.3 经验与总结 | 第39-41页 |
| 三 研究与反思 | 第41-45页 |
| 3.1 研究发现 | 第41-42页 |
| 3.1.1 “三社联动”型儿童志愿者培育模式 | 第41页 |
| 3.1.2 对三大主体的正向作用 | 第41-42页 |
| 3.2 研究建议 | 第42-44页 |
| 3.2.1 机构管理者而言 | 第42-43页 |
| 3.2.2 成长小组带领而言 | 第43页 |
| 3.2.3 机构社会工作者而言 | 第43页 |
| 3.2.4 对社区工作者而言 | 第43-44页 |
| 3.3 研究反思 | 第44-45页 |
| 四 讨论及结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
