| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| 一、选题的理论和实际意义 | 第8-9页 |
| 二、国内外研究综述 | 第9-12页 |
| 三、研究途径和方法 | 第12-13页 |
| 第一章 高中思想政治课堂教学有效性概述 | 第13-21页 |
| 第一节 有效教学的内涵及基本概念 | 第13-16页 |
| 一、有效教学的内涵 | 第13-14页 |
| 二、课堂教学有效性的基本概念 | 第14页 |
| 三、高中思想政治课堂教学有效性的内容 | 第14-16页 |
| 第二节 高中思想政治课堂教学有效性的标准 | 第16-18页 |
| 一、关于课堂教学有效性标准的分析 | 第16-17页 |
| 二、高中思想政治课堂教学有效性的标准 | 第17-18页 |
| 第三节 提升高中思想政治课堂教学有效性的意义 | 第18-21页 |
| 一、提升高中思想政治课堂教学有效性是适应新课程改革的有效途径 | 第19页 |
| 二、提升高中思想政治课堂教学有效性是推进素质教育的客观要求 | 第19页 |
| 三、提升高中思想政治课堂教学有效性是促进学生主体发展的科学方法 | 第19-21页 |
| 第二章 高中思想政治教学有效性存在的问题及成因 | 第21-32页 |
| 第一节 问卷调查基本情况介绍 | 第21-23页 |
| 一、调查对象基本情况 | 第21页 |
| 二、相关数据统计 | 第21-23页 |
| 第二节 当前高中思想政治课堂教学有效性存在的问题 | 第23-27页 |
| 一、平铺直叙多,创设情境少 | 第23-24页 |
| 二、教师讲得多,学生参与少 | 第24-26页 |
| 三、预设问题多,精彩生成少 | 第26页 |
| 四、低效互动多,当堂落实少 | 第26-27页 |
| 第三节 影响高中思想政治课堂教学有效性的原因分析 | 第27-32页 |
| 一、教学观念转变不到位 | 第27-28页 |
| 二、教学方法的设计不够优化 | 第28-29页 |
| 三、教师自身的素质有待提高 | 第29页 |
| 四、学生自身的状况有待改善 | 第29-30页 |
| 五、教学评价的标准不合理 | 第30-32页 |
| 第三章 提升高中思想政治课堂教学有效性的策略 | 第32-40页 |
| 第一节 优化思想政治课有效教学设计 | 第32-35页 |
| 一、优化教学目标设计 | 第32-33页 |
| 二、优化教学内容设计 | 第33页 |
| 三、优化教学方法设计 | 第33-35页 |
| 第二节 培养学生自主学习意识和能力 | 第35-38页 |
| 一、进行自主学习教育,唤醒自主学习意识 | 第35页 |
| 二、建构学习意义,激发主体参与动机 | 第35-36页 |
| 三、构建自主性教学模式,培养学生自主学习能力 | 第36-38页 |
| 第三节 提高政治教师的专业素养 | 第38-40页 |
| 一、丰富个人知识储备 | 第38页 |
| 二、树立先进的教育教学理念 | 第38-39页 |
| 三、提升教育教学能力 | 第39页 |
| 四、做善于反思的教师 | 第39-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
