| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-15页 |
| 1.2.1 国外相关研究 | 第11-15页 |
| 1.2.2 国内相关研究 | 第15页 |
| 1.3 研究方法及研究内容 | 第15-17页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第16-17页 |
| 2 移动微型学习理论及其系统空间结构 | 第17-25页 |
| 2.1 微型学习 | 第17-19页 |
| 2.1.1 微内容 | 第17页 |
| 2.1.2 微型学习的概念 | 第17-18页 |
| 2.1.3 微型学习的特点 | 第18-19页 |
| 2.2 移动微型学习 | 第19-20页 |
| 2.2.1 移动学习与微型学习的比较 | 第19页 |
| 2.2.2 移动微型学习 | 第19-20页 |
| 2.3 移动微型学习的理论基础 | 第20-23页 |
| 2.3.1 建构主义理论 | 第20-21页 |
| 2.3.2 联通主义学习观 | 第21页 |
| 2.3.3 情境认知学习理论 | 第21-22页 |
| 2.3.4 程序教学理论 | 第22-23页 |
| 2.4 移动微型学习系统的空间结构 | 第23-25页 |
| 3 Android介绍及应用案例分析 | 第25-32页 |
| 3.1 Android介绍及其系统结构 | 第25-27页 |
| 3.1.1 Android介绍 | 第25页 |
| 3.1.2 Android系统体系结构 | 第25-27页 |
| 3.2 Android手机系统的优势 | 第27-29页 |
| 3.2.1 各手机操作系统的比较 | 第27-29页 |
| 3.2.2 Android系统的优势 | 第29页 |
| 3.3 Android移动应用程序案例分析 | 第29-32页 |
| 3.3.1 移动应用程序之“语文背诵” | 第29-30页 |
| 3.3.2 “语文背诵”的功能特点 | 第30-31页 |
| 3.3.3 “语文背诵”对移动微型学习的启示 | 第31-32页 |
| 4 基于Android的高中语文移动微型学习系统的设计 | 第32-43页 |
| 4.1 需求分析 | 第32页 |
| 4.2 教学设计 | 第32-37页 |
| 4.2.1 教材分析 | 第32-35页 |
| 4.2.2 学习者特征分析 | 第35页 |
| 4.2.3 学习目标分析 | 第35-36页 |
| 4.2.4 学习环境设计 | 第36页 |
| 4.2.5 学习策略设计 | 第36-37页 |
| 4.3 高中语文移动微型学习系统的总体设计 | 第37-38页 |
| 4.3.1 系统功能设计 | 第37页 |
| 4.3.2 系统结构设计 | 第37-38页 |
| 4.4 高中语文移动微型学习系统的详细设计 | 第38-43页 |
| 4.4.1 各功能模块的详细设计 | 第38-39页 |
| 4.4.2 数据库设计 | 第39-43页 |
| 5 基于Android的高中语文移动微型学习系统的开发 | 第43-61页 |
| 5.1 Android开发环境的配置 | 第43-44页 |
| 5.2 学习终端的实现 | 第44-54页 |
| 5.2.1 课程学习 | 第44-48页 |
| 5.2.2 资源管理 | 第48-51页 |
| 5.2.3 社区交流 | 第51-54页 |
| 5.3 服务器端的实现 | 第54-61页 |
| 5.3.1 学生信息管理 | 第54-57页 |
| 5.3.2 学生资源管理 | 第57-59页 |
| 5.3.3 问题答疑 | 第59-61页 |
| 6 总结与展望 | 第61-63页 |
| 6.1 研究结论 | 第61页 |
| 6.2 研究的创新点与不足之处 | 第61-62页 |
| 6.2.1 研究的创新点 | 第61页 |
| 6.2.2 研究的不足之处 | 第61-62页 |
| 6.3 未来展望 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 附录 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |