| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 引言 | 第9-10页 |
| 第二章 课堂观察概述 | 第10-15页 |
| 2.1 观察和观察法的涵义 | 第10页 |
| 2.1.1 观察的涵义 | 第10页 |
| 2.1.2 观察法的涵义 | 第10页 |
| 2.2 课堂观察的涵义 | 第10-13页 |
| 2.2.1 何为课堂观察 | 第10页 |
| 2.2.2 课堂观察的发展历史 | 第10-11页 |
| 2.2.3 课堂观察的基本特点和分类 | 第11-13页 |
| 2.3 课堂观察在小学数学教学中实施的意义 | 第13-15页 |
| 第三章 小学数学教学中教师听评课现状调查及原因分析 | 第15-21页 |
| 3.1 问卷调查 | 第15-18页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第15页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第15页 |
| 3.1.3 调查时间 | 第15页 |
| 3.1.4 调查方式 | 第15页 |
| 3.1.5 调查工具 | 第15页 |
| 3.1.6 调查结果与分析 | 第15-18页 |
| 3.2 小学数学教学中教师听评课的现状与原因 | 第18-21页 |
| 第四章 课堂观察的在小学数学教学中的实践探索 | 第21-42页 |
| 4.1 进行课堂观察技术的相关培训 | 第21-22页 |
| 4.2 开展课堂观察要有规范的观察程序 | 第22-23页 |
| 4.2.1 课前会议 | 第22-23页 |
| 4.2.2 课中观察 | 第23页 |
| 4.2.3 课后交流讨论 | 第23页 |
| 4.3 开展课堂观察需要制作与开发科学实用的观察工具 | 第23-30页 |
| 4.3.1 模仿套用阶段 | 第23-24页 |
| 4.3.2 改进发展阶段 | 第24-30页 |
| 4.3.3 开发熟练阶段 | 第30页 |
| 4.4 开展课堂观察活动要合理进行数据的记录、处理与分析 | 第30-40页 |
| 4.4.1 数据的记录与处理 | 第30-31页 |
| 4.4.2 数据的分析 | 第31-40页 |
| 4.5 教学行为的转变与提升 | 第40-42页 |
| 4.5.1 通过系列课堂观察活动的开展,教师的教学行为有了五个明显的转变 | 第40-41页 |
| 4.5.2 教师教学行为的转变,对学生的数学学习产生良好的影响 | 第41-42页 |
| 第五章 研究的结论与反思 | 第42-44页 |
| 5.1 研究的结论 | 第42页 |
| 5.2 有待于进一步研究的问题 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-45页 |
| 附录 | 第45-50页 |
| 附录一 河南省郑州市小学数学听评课现状调查 | 第45-48页 |
| 附录二 本次调查学校统计表 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
