| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 第一章 导论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10-11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.3 国内外研究综述 | 第11-14页 |
| 1.3.1 国内研究综述 | 第11-12页 |
| 1.3.2 国外研究综述 | 第12-13页 |
| 1.3.3 简单评述 | 第13-14页 |
| 1.4 研究方法 | 第14页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第14页 |
| 1.4.2 参与式观察法 | 第14页 |
| 1.4.3 案例分析法 | 第14页 |
| 1.5 研究的创新点 | 第14-16页 |
| 第二章 相关概念界定及理论依据 | 第16-19页 |
| 2.1 概念界定 | 第16页 |
| 2.1.1 流动儿童 | 第16页 |
| 2.1.2 暴力倾向 | 第16页 |
| 2.2 理论依据 | 第16-19页 |
| 2.2.1 人在情境中理论 | 第16-17页 |
| 2.2.2 移民同化理论 | 第17页 |
| 2.2.3 埃里克森人格发展理论 | 第17页 |
| 2.2.4 班杜拉社会学习理论 | 第17-19页 |
| 第三章 流动儿童城市生活的现状 | 第19-23页 |
| 3.1 城市生活融入困难 | 第19-20页 |
| 3.2 同辈支持群体缺失 | 第20-21页 |
| 3.3 学业水平差距过大 | 第21-23页 |
| 第四章 流动儿童的暴力倾向及其成因 | 第23-29页 |
| 4.1 流动儿童暴力倾向的行为表现 | 第23-25页 |
| 4.1.1 身体暴力 | 第24页 |
| 4.1.2 语言暴力 | 第24页 |
| 4.1.3 精神暴力 | 第24-25页 |
| 4.1.4 财物暴力 | 第25页 |
| 4.2 流动儿童暴力倾向的成因 | 第25-29页 |
| 4.2.1 成长环境不稳定 | 第25-26页 |
| 4.2.2 难以磨灭的被害经历 | 第26-27页 |
| 4.2.3 安全教育不全面 | 第27-29页 |
| 第五章 流动儿童暴力倾向的个案工作介入 | 第29-45页 |
| 5.1 个案工作介入的服务目标 | 第29-30页 |
| 5.1.1 帮助案主提高自我认知 | 第29页 |
| 5.1.2 纠正案主的非理性信念 | 第29-30页 |
| 5.1.3 增强案主危机处理能力 | 第30页 |
| 5.1.4 消除案主的暴力倾向 | 第30页 |
| 5.2 个案工作介入的服务过程 | 第30-32页 |
| 5.2.1 案主背景及问题界定与预估 | 第31-32页 |
| 5.2.2 制定个案服务目标计划 | 第32页 |
| 5.3 个案工作的实施 | 第32-43页 |
| 5.3.1 第一次访谈——接纳案主,建立服务关系 | 第32-33页 |
| 5.3.2 第二次访谈——倾听案主,建立信任关系 | 第33-34页 |
| 5.3.3 第三次访谈——彼此介绍对方优缺点的互动 | 第34-36页 |
| 5.3.4 家庭走访——了解案主家庭环境与家庭教育方式 | 第36-38页 |
| 5.3.5 第四次访谈——分享“以大欺小”漫画观后感 | 第38-39页 |
| 5.3.6 第五次访谈——分享观看校园暴力动画片的感想 | 第39-40页 |
| 5.3.7 第六次访谈——采用厌恶疗法消除暴力倾向 | 第40-41页 |
| 5.3.8 第七次访谈——厌恶治疗法效果反馈 | 第41-42页 |
| 5.3.9 第八次访谈——结案 | 第42-43页 |
| 5.4 个案工作的评估 | 第43-45页 |
| 5.4.1 案主对自我价值的肯定 | 第43页 |
| 5.4.2 案主非理性信念改变 | 第43页 |
| 5.4.3 案主危机处理能力提升 | 第43-44页 |
| 5.4.4 案主暴力倾向消除 | 第44-45页 |
| 第六章 结论与启示 | 第45-47页 |
| 6.1 结论 | 第45页 |
| 6.2 启示 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 作者简介 | 第55页 |
