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学习类型对声乐专业学生学习行为的影响研究

摘要第4-5页
Abstract第5-6页
目录第7-9页
第一章 绪论第9-12页
    第一节 研究背景第9-10页
    第二节 研究目的第10-11页
    第三节 研究问题第11-12页
第二章 研究综述第12-22页
    第一节 概念建构第12-17页
        一、国内外对学习类型的概念界定第12-15页
        二、国内外对学习行为的概念界定第15-17页
    第二节 国内外相关文献第17-20页
    第三节 小结第20-22页
第三章 研究方法第22-26页
    第一节 研究对象的确定第22页
    第二节 变量测量量表的设计第22-24页
        一、感知学习类型偏好调查问卷(Perceptual Learning-Style Preference Questionnaire)第23-24页
        二、“学习行为”的调查问卷第24页
    第三节 研究过程第24-26页
第四章 研究结果第26-40页
    第一节 样本描述与分析第26-27页
        一、调查问卷发放和回收第26-27页
        二、问卷回收分析第27页
    第二节 量表信度与效度检验第27-28页
    第三节 学习类型与学习行为的描述性统计第28-33页
        一、学习类型结果统计第28-30页
        二、学习行为结果统计第30-33页
    第四节 学习类型对课堂行为影响的检验第33-36页
    第五节 学习类型对练习行为影响的检验第36-40页
第五章 研究结论第40-50页
    第一节 学习类型检验的结论分析第40-43页
    第二节 学习行为检验的结论分析第43-44页
    第三节 学习类型对学习行为影响的实证结论分析第44-48页
    第四节 小结第48-50页
附录第50-53页
参考文献第53-56页
致谢第56页

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