| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪言 | 第10-18页 |
| 1.1 选题背景 | 第10-11页 |
| 1.2 发展现状与相关研究基础 | 第11-15页 |
| 1.2.1 教师个人知识管理研究现状 | 第11-14页 |
| 1.2.2 个人知识管理绩效评价的研究现状 | 第14-15页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第15-16页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第15-16页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第16页 |
| 1.4 研究重点与创新点 | 第16页 |
| 1.4.1 PKM绩效评价模型的构建 | 第16页 |
| 1.4.2 平台的需求分析与开发 | 第16页 |
| 1.5 研究方法 | 第16-18页 |
| 2 本研究的相关概念及辨析 | 第18-23页 |
| 2.1 数据、信息与知识 | 第18页 |
| 2.2 信息素养与知识管理素养 | 第18-19页 |
| 2.3 教师个人知识管理的含义 | 第19-20页 |
| 2.4 网络环境下TPKM的特殊性与重要性 | 第20-23页 |
| 2.4.1 特殊性 | 第20-21页 |
| 2.4.2 重要性 | 第21-23页 |
| 3 网络环境下TPKM绩效测评模型的构建及问卷设计 | 第23-30页 |
| 3.1 PKM过程、PKM绩效、PKM成熟度分析与研究 | 第23-26页 |
| 3.1.1 PKM过程 | 第23-25页 |
| 3.1.2 PKM绩效及测评 | 第25页 |
| 3.1.3 基于KMM理论模型的教师个人知识观管理成熟度分析 | 第25-26页 |
| 3.2 TPKM测评模型构建 | 第26-28页 |
| 3.2.1 概念模型构建基础 | 第26-27页 |
| 3.2.2 概念模型结构图以及模型分析 | 第27-28页 |
| 3.3 依据模型的调查问卷的设计 | 第28-30页 |
| 4 TPKM支持平台分析与设计 | 第30-48页 |
| 4.1 平台需求分析 | 第30-39页 |
| 4.1.1 TPKM现状调查及分析 | 第30-36页 |
| 4.1.2 平台功能需求分析 | 第36-39页 |
| 4.2 平台功能设计 | 第39-48页 |
| 4.2.1 平台主要功能模块 | 第39-44页 |
| 4.2.2 平台数据库设计 | 第44-48页 |
| 5 TPKM支持平台实现与研究 | 第48-68页 |
| 5.1 平台功能实现 | 第48-65页 |
| 5.1.1 平台开发环境与工具 | 第48页 |
| 5.1.2 数据库实现 | 第48-51页 |
| 5.1.3 平台主要功能实现 | 第51-61页 |
| 5.1.4 平台实现关键技术 | 第61-65页 |
| 5.2 基于PKM测评模型的平台分析 | 第65-68页 |
| 6 研究总结与展望 | 第68-69页 |
| 6.1 研究总结 | 第68页 |
| 6.2 研究不足与展望 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-71页 |
| 攻读学位期间的科研成果 | 第71-72页 |
| 附录：问卷设计 | 第72-74页 |
| 致谢 | 第74页 |
