| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 图片目录 | 第7-8页 |
| 表格目录 | 第8-9页 |
| 1 绪论 | 第9-25页 |
| 1.1 选题背景和研究意义 | 第9-12页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-12页 |
| 1.2 理论基础和核心概念 | 第12-16页 |
| 1.2.1 理论基础 | 第12-15页 |
| 1.2.2 核心概念 | 第15-16页 |
| 1.3 国内外相关研究现状及综述 | 第16-21页 |
| 1.4 研究思路和研究方法 | 第21-23页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第21-22页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第22-23页 |
| 1.5 本文的框架结构 | 第23-25页 |
| 2 “漫漫海归路，依依中华情” | 第25-32页 |
| 2.1 清朝末期至新中国成立前的中国留学生与“海归” | 第25-27页 |
| 2.1.1 洋务运动时期留美留欧 | 第25-26页 |
| 2.1.2 甲午战争之后留日 | 第26页 |
| 2.1.3 庚款留美 | 第26-27页 |
| 2.1.4 民国初年的稽勋留学生 | 第27页 |
| 2.2 新中国成立至改革开放前中国留学生和归国人员的基本情况 | 第27-28页 |
| 2.2.1 建国伊始争取海外留学人员归国 | 第27-28页 |
| 2.2.2 公派留苏 | 第28页 |
| 2.2.3 文化大革命期间留学工作的基本停滞 | 第28页 |
| 2.3 改革开放至今中国留学生和归国人员的基本情况 | 第28-29页 |
| 2.4 目前我国高校“海归”教师的整体状况 | 第29-31页 |
| 2.5 小结 | 第31-32页 |
| 3 我国高校“海归”教师的生存环境 | 第32-48页 |
| 3.1 高校对“海归”人才的需求状况 | 第32-34页 |
| 3.1.1 “海归”人才的层次和分类 | 第32-33页 |
| 3.1.2 国内对“海归”人才的需求概况 | 第33页 |
| 3.1.3 高校对“海归”人才的需求和引进 | 第33-34页 |
| 3.2 高校“海归”教师的相关政策 | 第34-44页 |
| 3.2.1 国家层面的政策介绍及分析 | 第35-38页 |
| 3.2.2 地方层面的政策介绍及分析 | 第38-41页 |
| 3.2.3 高校层面的政策介绍及分析 | 第41-44页 |
| 3.3 高校“海归”教师的社会认可情况 | 第44-47页 |
| 3.3.1 高校“海归”教师对社会的影响和贡献 | 第44-45页 |
| 3.3.2 对高校“海归”教师的认可情况 | 第45-46页 |
| 3.3.3 高校“海归”教师的反馈及自身的定位 | 第46-47页 |
| 3.4 小结 | 第47-48页 |
| 4 上海高校“海归”教师的生存状态 | 第48-61页 |
| 4.1 上海四所高校“海归”教师的基本情况 | 第49-54页 |
| 4.1.1 上海市四所高校“海归”教师的海外留学形式 | 第49-50页 |
| 4.1.2 上海市四所高校“海归”教师的海外工作情况 | 第50-51页 |
| 4.1.3 上海市四所高校“海归”教师的海外去向 | 第51-52页 |
| 4.1.4 上海市四所高校“海归”教师的学科分布 | 第52-53页 |
| 4.1.5 上海市四所高校“海归”教师的职称分布 | 第53页 |
| 4.1.6 上海市四所高校“海归”教师的性别分布 | 第53-54页 |
| 4.2 上海高校“海归”教师回国的再适应情况 | 第54-55页 |
| 4.3 上海高校“海归”教师的学术发展情况 | 第55-58页 |
| 4.3.1 不同层次“海归”教师的学术发展情况 | 第55-56页 |
| 4.3.2 影响高校“海归”教师学术发展的有利因素 | 第56-57页 |
| 4.3.3 影响高校“海归”教师学术发展的不利因素 | 第57-58页 |
| 4.4 上海高校“海归”教师的其他情况 | 第58-59页 |
| 4.4.1 人际关系 | 第58页 |
| 4.4.2 相关待遇 | 第58-59页 |
| 4.4.3 困难困境 | 第59页 |
| 4.5 小结 | 第59-61页 |
| 5 影响高校“海归”教师生存状态的因素分析和理性思考 | 第61-67页 |
| 5.1 影响高校“海归”教师生存状态的因素分析 | 第61-64页 |
| 5.1.1 角色冲突 | 第61-62页 |
| 5.1.2 反向文化适应和角色转换 | 第62-63页 |
| 5.1.3 需要满足 | 第63-64页 |
| 5.2 对高校“海归”教师生存状态的理性思考 | 第64-66页 |
| 5.2.1 政府对“海归”人员的政策导向 | 第64页 |
| 5.2.2 高校对“海归”教师的制度影响和环境作用 | 第64-65页 |
| 5.2.3 高校“海归”教师个人的适应与调节 | 第65-66页 |
| 5.3 总结展望 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 专著和学位论文 | 第67页 |
| 期刊中的析出文献 | 第67-70页 |
| 网站和网络文献 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第72-74页 |
