| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 目录 | 第9-13页 |
| 引言 | 第13-15页 |
| 1 研究背景 | 第13-14页 |
| 2 研究意义 | 第14-15页 |
| 1 文献综述与理论研究 | 第15-30页 |
| 1.1 希望的内涵 | 第15-17页 |
| 1.2 希望的相关理论 | 第17-20页 |
| 1.2.1 理想和现实的平衡理论 | 第17页 |
| 1.2.2 多维结构理论 | 第17-18页 |
| 1.2.3 多水平的网络结构理论 | 第18页 |
| 1.2.4 Snyder的希望感理论 | 第18-19页 |
| 1.2.5 Snyder理论的拓展和述评 | 第19-20页 |
| 1.3 希望感的测量 | 第20-23页 |
| 1.3.1 Snyder等人的希望量表 | 第20-21页 |
| 1.3.2 其它相关的希望感测量量表 | 第21-22页 |
| 1.3.3 希望感测量结构的研究 | 第22-23页 |
| 1.4 希望感和相关概念的关系和区分 | 第23-26页 |
| 1.4.1 期望 | 第23-24页 |
| 1.4.2 乐观 | 第24页 |
| 1.4.3 自我效能感 | 第24-25页 |
| 1.4.4 未来定向(future orientation) | 第25-26页 |
| 1.5 希望感的影响因素 | 第26-28页 |
| 1.5.1 人口学变量对希望感的影响 | 第26页 |
| 1.5.2 相关的心理因素对希望感的影响 | 第26-27页 |
| 1.5.3 家庭和社会环境对希望感的影响 | 第27页 |
| 1.5.4 希望感影响因素研究的不足 | 第27-28页 |
| 1.6 希望感对大学生发展的意义 | 第28-30页 |
| 1.6.1 希望感对学业成就的影响 | 第28页 |
| 1.6.2 希望感对个体消极心理的缓冲作用 | 第28-29页 |
| 1.6.3 希望感对个体积极心理的增益功能 | 第29-30页 |
| 2 问题提出和研究方案 | 第30-36页 |
| 2.1 以往研究的不足 | 第30-31页 |
| 2.1.1 理论性的探讨多，实证性的研究少 | 第30页 |
| 2.1.2 Snyder希望感的测量结构仍然不太清晰 | 第30页 |
| 2.1.3 单一性的研究多，综合性视角关注的较少 | 第30-31页 |
| 2.1.4 探索个体希望感发展变化规律的研究相对缺乏 | 第31页 |
| 2.1.5 希望感和心理健康的关系有待进一步的厘清 | 第31页 |
| 2.1.6 立足于本土文化的研究比较缺乏 | 第31页 |
| 2.2 问题提出 | 第31-32页 |
| 2.3 研究方案和研究思路 | 第32-36页 |
| 2.3.1 研究目标 | 第32页 |
| 2.3.2 研究假设 | 第32页 |
| 2.3.3 研究内容 | 第32-33页 |
| 2.3.4 研究思路和研究方法 | 第33-35页 |
| 2.3.5 本研究的技术路线图 | 第35-36页 |
| 3 希望感的测量问题研究 | 第36-53页 |
| 3.1 研究一a 中美大学生希望感的测量等值性研究 | 第36-45页 |
| 3.1.1 问题提出 | 第36-38页 |
| 3.1.2 研究方法 | 第38-40页 |
| 3.1.3 结果 | 第40-43页 |
| 3.1.4 讨论 | 第43-44页 |
| 3.1.5 结论 | 第44-45页 |
| 3.2 研究一b 希望感测量模型的结构：层级模型与双因子模型 | 第45-53页 |
| 3.2.1 问题的提出 | 第45-48页 |
| 3.2.2 研究方法 | 第48-49页 |
| 3.2.3 结果 | 第49-51页 |
| 3.2.4 讨论 | 第51-52页 |
| 3.2.5 结论 | 第52-53页 |
| 4 中国大学生希望感的影响因素研究 | 第53-71页 |
| 4.1 研究二a 人口学变量和大学生希望感的关系 | 第53-57页 |
| 4.1.1 问题提出 | 第53-54页 |
| 4.1.2 研究方法 | 第54页 |
| 4.1.3 结果 | 第54-56页 |
| 4.1.4 讨论 | 第56-57页 |
| 4.1.5 研究结论 | 第57页 |
| 4.2 研究二b 大五人格与希望感的关系研究 | 第57-62页 |
| 4.2.1 问题的提出 | 第57-58页 |
| 4.2.2 研究方法 | 第58-59页 |
| 4.2.3 结果 | 第59-60页 |
| 4.2.4 讨论 | 第60-61页 |
| 4.2.5 结论 | 第61-62页 |
| 4.3 研究二c 社会支持对大学生希望感的影响：自尊和自我效能感的中介作用 | 第62-71页 |
| 4.3.1 问题的提出 | 第62-63页 |
| 4.3.2 研究方法 | 第63-65页 |
| 4.3.3 结果与分析 | 第65-69页 |
| 4.3.4 讨论 | 第69-70页 |
| 4.3.5 结论 | 第70-71页 |
| 5 大学生希望感的发展轨迹研究：平均趋势与个体差异 | 第71-91页 |
| 5.1 前言 | 第71-77页 |
| 5.1.1 希望感的发展 | 第71-72页 |
| 5.1.2 潜变量增长模型 | 第72-74页 |
| 5.1.3 混合增长模型 | 第74-76页 |
| 5.1.4 问题的提出 | 第76-77页 |
| 5.2 研究三a 大学生希望感发展轨迹的平均趋势 | 第77-83页 |
| 5.2.1 研究目的 | 第77页 |
| 5.2.2 研究方法 | 第77-78页 |
| 5.2.3 结果 | 第78-83页 |
| 5.3 研究三b 大学生希望感发展轨迹的个体差异 | 第83-87页 |
| 5.3.1 研究目的 | 第83页 |
| 5.3.2 研究方法 | 第83-84页 |
| 5.3.3 结果 | 第84-87页 |
| 5.4 讨论 | 第87-90页 |
| 5.4.1 大学生希望感发展的平均趋势与个体差异 | 第87-88页 |
| 5.4.2 性别对大学生希望感发展轨迹的效应 | 第88-89页 |
| 5.4.3 情感状态对大学生希望感发展的影响 | 第89页 |
| 5.4.4 积极情感和消极情感是两个独立的变量 | 第89-90页 |
| 5.5 结论 | 第90-91页 |
| 6 希望感和大学生心理健康的关系研究 | 第91-101页 |
| 6.1 引言 | 第91-93页 |
| 6.1.1 希望感和生活满意度的关系 | 第91-92页 |
| 6.1.2 希望感和抑郁的关系 | 第92页 |
| 6.1.3 问题的提出 | 第92-93页 |
| 6.2 研究方法 | 第93-94页 |
| 6.2.1 被试和研究程序 | 第93页 |
| 6.2.2 研究工具 | 第93-94页 |
| 6.2.3 模型建构 | 第94页 |
| 6.3 结果 | 第94-98页 |
| 6.3.1 相关分析 | 第94-96页 |
| 6.3.2 交叉滞后回归分析 | 第96-97页 |
| 6.3.3 希望感和生活满意度关系的进一步分析 | 第97-98页 |
| 6.4 讨论 | 第98-100页 |
| 6.4.1 希望感和生活满意度的关系 | 第99-100页 |
| 6.4.2 希望感和抑郁水平的关系 | 第100页 |
| 6.5 结论 | 第100-101页 |
| 7 总结 | 第101-105页 |
| 7.1 本研究的主要结论 | 第101-102页 |
| 7.1.1 希望感的测量 | 第101页 |
| 7.1.2 希望感的影响因素 | 第101-102页 |
| 7.1.3 希望感的发展轨迹 | 第102页 |
| 7.1.4 希望感和心理健康的关系 | 第102页 |
| 7.2 本研究的主要贡献 | 第102-103页 |
| 7.2.1 对积极心理学领域的贡献 | 第102页 |
| 7.2.2 对希望感的跨文化研究的贡献 | 第102-103页 |
| 7.2.3 对希望感理论进一步发展和完善的贡献 | 第103页 |
| 7.2.4 对当前教育实际中实践的贡献 | 第103页 |
| 7.3 研究的局限和未来研究的方向 | 第103-105页 |
| 参考文献 | 第105-120页 |
| 附录 | 第120-128页 |
| 致谢 | 第128-130页 |
| 攻读学位期间主要研究成果 | 第130-131页 |
