| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 前言 | 第8-13页 |
| 一、概念界定 | 第8页 |
| 二、研究背景 | 第8-10页 |
| 1、职业学校语文教学的现状 | 第8-9页 |
| 2、课题研究的社会背景 | 第9-10页 |
| 3、课程改革的教师的自我探索 | 第10页 |
| 三、研究现状 | 第10-11页 |
| 四、研究意义 | 第11-13页 |
| 第一章 职业学校学生面试时书面表达的指导 | 第13-21页 |
| 第一节 提高职业学校学生应用文写作意识 | 第13-15页 |
| 一、增强应用文写作的重要性认识 | 第14页 |
| 二、增强应用文写作规范性认识 | 第14-15页 |
| 三、增强学生写作应用文信心 | 第15页 |
| 第二节 职业学校学生面试时书面表达教学策略 | 第15-18页 |
| 一、以说促写,推动思维发展 | 第15-16页 |
| 二、“公开”写作,掌握写作方法 | 第16-17页 |
| 三、引入“互动”,借助现代教学手段 | 第17-18页 |
| 四、设置情景,反复修改 | 第18页 |
| 第三节 职业学校学生面试时应用文写作教学内容选择策略 | 第18-21页 |
| 一、把握内容,突出职教特点 | 第18-19页 |
| 二、内容选择,切合学生实际 | 第19页 |
| 三、训练内容,针对性要强 | 第19-21页 |
| 第二章 职业学校学生面试时口头表达能力的指导 | 第21-29页 |
| 第一节 职业学校学生面试时口头表达能力训练的意义 | 第21-23页 |
| 一、口头训练对职业学校学生面试重要性 | 第21-22页 |
| 二、口语训练对职业学校学生面试的必要性 | 第22-23页 |
| 第二节 职业学校学生面试时口头表达能力的教学方法探究 | 第23-26页 |
| 一、课堂上让学生动起来,多进行朗读、背诵 | 第23-24页 |
| 二、创设情境,激发学习 | 第24-25页 |
| 三、小组讨论,相互交流 | 第25页 |
| 四、即时训练,当堂点评 | 第25-26页 |
| 第三节 面试中口语训练的教学内容探索 | 第26-29页 |
| 一、一分钟自我介绍能力培养 | 第27页 |
| 二、训练回答面试提问能力 | 第27-29页 |
| 第三章 职业学校学生面试时风度礼仪的指导 | 第29-35页 |
| 第一节 职业学校面试礼仪指导教学目标 | 第29-31页 |
| 一、指导学生掌握面试中仪表礼仪 | 第30页 |
| 二、指导学生掌握面试中肢体语言 | 第30-31页 |
| 三、指导学生掌握面试中语言礼仪 | 第31页 |
| 第二节 职业学校面试时礼仪指导的教学意义 | 第31-33页 |
| 一、礼仪指导是语文教学重要组成部分 | 第31-32页 |
| 二、开展面试礼仪指导是新探索 | 第32-33页 |
| 第三节 职业学校面试礼仪指导教学策略 | 第33-35页 |
| 一、开设讲座,提升学生视野 | 第33页 |
| 二、利用现代教学手段,进行比照 | 第33-34页 |
| 三、开展模拟训练 | 第34-35页 |
| 第四章 职业学校学生面试时应变处事能力的指导 | 第35-40页 |
| 第一节 职业学校学生面试常见突发问题 | 第35-36页 |
| 一、自主建构面试突发问题试题库 | 第35页 |
| 二、集体归纳解决问题思路 | 第35-36页 |
| 第二节 职业学校学生应对面试中疑难提问能力的培养 | 第36-37页 |
| 一、理解面试的意义,教会学生看透面试的本质 | 第36-37页 |
| 二、应对面试中的疑难提问的原则与注意事项 | 第37页 |
| 第三节 职业学校面试突发问题处理教学指导策略 | 第37-40页 |
| 一、搜集资料,预设问题 | 第38页 |
| 二、课堂研讨,方法指导 | 第38页 |
| 三、模拟问答,寻找对策 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-42页 |
| 主要参考文献目录 | 第42-45页 |
| 攻读硕士学位期间出版或发表的论著、论文 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |