初中后进生的成因分析及相关策略研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 一：当代初中后进生研究的目的和意义 | 第10-13页 |
| （一） 问题提出的背景 | 第10-11页 |
| （二） 研究的目的 | 第11-12页 |
| （三） 研究的意义 | 第12-13页 |
| 二：本课题在国内外的研究现状 | 第13-16页 |
| 1.国内的研究现状 | 第13-14页 |
| 2.国外的研究动态及发展趋势 | 第14-16页 |
| 三：当代初中后进生的定义及表现 | 第16-20页 |
| （一） 中学后进生的定义 | 第16-17页 |
| 1． 学习后进生 | 第16页 |
| 2． 思想品行后进生 | 第16-17页 |
| 3． 学习成绩和思想品行双差的后进生 | 第17页 |
| （二） 中学后进生的行为表现 | 第17-20页 |
| 1． 后进生行为表现的结构特征 | 第18页 |
| 2． 后进生行为表现的力度特征 | 第18页 |
| 3． 后进生行为表现的动态特征 | 第18-20页 |
| 四：对当代初中后进生成因的认识 | 第20-38页 |
| 1． 学校因素 | 第21-27页 |
| 2． 家庭因素 | 第27-31页 |
| 3． 社会因素 | 第31-33页 |
| 4． 自身因素 | 第33-38页 |
| 五：当代初中后进生的转化 | 第38-51页 |
| （一） 后进生转化的基础 | 第38-39页 |
| 1． 心理基础 | 第38-39页 |
| 2． 思想基础 | 第39页 |
| （二） 后进生转化的相关策略 | 第39-51页 |
| 1． 学校教育的方法要灵活多变 | 第39-43页 |
| 2． 重视家庭教育，标本齐治 | 第43-44页 |
| 3． 重视心理教育的力量 | 第44-49页 |
| 4． 借助艺术教育的力量 | 第49-51页 |
| 六：后进生转化工作中的不足和反思 | 第51-53页 |
| 结束语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 访谈记录 | 第57-59页 |
