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小学第三学段的想象作文教学研究

摘要第3-4页
Abstract第4页
绪论第7-17页
    一、研究缘起第7-8页
        (一) 语文课标对作文教学的新要求第7页
        (二) 想象作文教学中存在的主要问题第7-8页
    二、研究综述第8-15页
        (一) 想象作文的内涵第8-9页
        (二) 想象作文及想象作文教学类型的划分依据第9-12页
        (三) 想象作文的教学模式第12-13页
        (四) 想象作文教学的合理性论证第13-14页
        (五) 述评第14-15页
    三、研究方法第15-16页
        (一) 文献法第15页
        (二) 访谈法第15页
        (三) 案例分析法第15-16页
    四、研究意义第16-17页
        (一) 理论意义第16页
        (二) 实践意义第16-17页
第一章 习作及想象作文教学的现状分析第17-21页
    一、习作教学的现状分析第17-18页
        (一) 习作教学存在的问题——习作教学的异化第17页
        (二) 原因分析第17-18页
    二、想象作文教学的现状分析第18-21页
        (一) 小学生缺乏想象作文的有效训练第18-19页
        (二) 原因分析第19-21页
第二章 想象作文的内涵及想象作文教学的教育价值第21-33页
    一、概念界定第21-28页
        (一) 想象第21-25页
        (二) 想象作文第25-27页
        (三) 作文教学第27-28页
    二、想象作文教学的教育价值第28-33页
        (一) 培养儿童乐于表达自我独特感受的意愿第28-30页
        (二) 培养儿童富有创造性的想象与思维能力第30-31页
        (三) 指导儿童掌握多种想象与思维的方法第31-33页
第三章 想象作文教学的目标定位和基本原则第33-47页
    一、想象作文教学的目标定位第33-34页
        (一) 想象作文写作的常见问题第33页
        (二) 第三学段想象作文教学的目标定位第33-34页
    二、想象作文教学的原则第34-47页
        (一) 设计精巧的作文题目,激发儿童的文学想象第34-38页
        (二) 精选符合第三学段学生审美特点的教学资源第38页
        (三) 发挥教师的引导作用,引导儿童进行合理的文学想象第38-47页
第四章 想象作文教学的有效策略第47-65页
    一、“图文音”三维一体的作文教学策略第47-54页
    二、“疑问、追问、答问”的作文教学策略第54-61页
    三、“点拨行文思路、讲解妙思技巧”的想象作文评改策略第61-65页
第五章 想象作文教学的研究反思第65-67页
参考文献第67-70页
致谢第70页

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