| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7页 |
| 绪论 | 第10-15页 |
| (一) 问题的提出 | 第10页 |
| (二) 选题研究的意义 | 第10-12页 |
| 1. 理论意义 | 第10-11页 |
| 2. 实践意义 | 第11-12页 |
| (三) 研究现状 | 第12-13页 |
| 1. 国外研究现状 | 第12页 |
| 2. 国内研究现状 | 第12-13页 |
| (四) 研究思路和方法 | 第13-15页 |
| 1. 研究思路 | 第13页 |
| 2. 研究方法 | 第13-14页 |
| 3. 可行性分析 | 第14-15页 |
| 一、自主学习能力概述 | 第15-21页 |
| (一) 自主学习理论 | 第15-18页 |
| 1. 自主学习的内涵及其特点 | 第15-17页 |
| 2. 自主学习的理论依据 | 第17-18页 |
| (二) 高中思想政治教学中培养学生自主学习能力的重要意义 | 第18-21页 |
| 1. 丰富课堂内容,实现教学目标 | 第18-19页 |
| 2. 提高学习兴趣,优化学习方式 | 第19-20页 |
| 3. 转变教学方式,做创新型教师 | 第20-21页 |
| 二、高中生思想政治课自主学习现状分析 | 第21-26页 |
| (一) 高中思想政治课自主学习存在的问题 | 第21-24页 |
| 1. 自主学习流于形式,缺乏内涵 | 第21-22页 |
| 2. 自主学习内容选取不当,忽视问题的意义和价值 | 第22页 |
| 3. 教师主导作用弱化,失去传统教学的优势 | 第22-23页 |
| 4. 学生缺乏自主学习意识和独立思考的能力 | 第23页 |
| 5. 学生缺乏合作意识,学习上习惯“单打独斗” | 第23-24页 |
| (二) 高中思想政治课自主学习存在问题的原因分析 | 第24-26页 |
| 1. 教师对自主学习能力内涵的理解不够深入 | 第24页 |
| 2. 学生自我效能感比较差 | 第24-25页 |
| 3. 学校以升学率决定一切 | 第25页 |
| 4. 教材不能够及时更新 | 第25-26页 |
| 三、高中思想政治课教学中提升学生自主学习能力的策略 | 第26-39页 |
| (一) 强化学生主体地位,激发学生兴趣 | 第26-29页 |
| 1. 激发学生的学习动机 | 第26-27页 |
| 2. 培养学生的学习兴趣 | 第27-28页 |
| 3. 提升学生的提问能力 | 第28-29页 |
| (二) 教师做好角色转变,更新教学方式 | 第29-33页 |
| 1. 巧设问题,引导学生自主探究 | 第30-31页 |
| 2. 营设良好的自主学习环境,让学生有更多的机会进行自主学习 | 第31-32页 |
| 3. 提高教师自身素质,更好地适应自主学习方式 | 第32-33页 |
| (三) 完善教学内容,开发利用各种课程资源 | 第33-36页 |
| 1. 充分挖掘教材 | 第33-34页 |
| 2. 有效利用现代多媒体技术 | 第34-35页 |
| 3. 重视校本课程 | 第35-36页 |
| (四) 建立多元的自主学习评价体系 | 第36-39页 |
| 1. 评价体系要体现多元化原则 | 第36-37页 |
| 2. 坚持过程性评价与结果性评价相结合 | 第37-39页 |
| 四、结论与展望 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附录1 | 第43-44页 |
| 附录2 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
