| ABSTRACT | 第3-4页 |
| 中文摘要 | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-14页 |
| (一) 研究背景及意义 | 第8-9页 |
| (二) 研究思路及研究方法 | 第9页 |
| 1. 研究思路 | 第9页 |
| 2. 研究方法 | 第9页 |
| (三) 国内外文献综述 | 第9-12页 |
| 1. 国外研究现状 | 第9-10页 |
| 2. 国内研究现状 | 第10-12页 |
| (四) 研究创新与不足 | 第12-14页 |
| 1. 论文的创新性 | 第12-13页 |
| 2. 论文的不足之处 | 第13-14页 |
| 一、教师人本管理的相关概念及理论依据 | 第14-18页 |
| (一) 相关概念界定 | 第14-15页 |
| 1. 管理 | 第14页 |
| 2. 教师管理 | 第14-15页 |
| 3. 人本管理 | 第15页 |
| (二) 人本管理理论 | 第15-16页 |
| (三) 人本管理的主要内容 | 第16-18页 |
| 1. 信任教师是人本管理的基础 | 第16页 |
| 2. 尊重教师是人本管理的前提 | 第16-17页 |
| 3. 教师发展是人本管理的核心 | 第17页 |
| 4. 激励教师是人本管理的手段 | 第17-18页 |
| 二、玉泉区中学教师管理的现状与问题 | 第18-27页 |
| (一) 玉泉区中学教师管理的现状调查 | 第18-19页 |
| 1. 问卷和访谈调查对象 | 第18页 |
| 2. 问卷和访谈调查内容 | 第18-19页 |
| 3. 问卷和访谈调查实施 | 第19页 |
| (二) 玉泉区中学教师人本管理的问题 | 第19-27页 |
| 1. 教师管理中制度管理成为学教师管理的主要式 | 第19-21页 |
| 2. 教师职业倦怠现象严重 | 第21-22页 |
| 3. 教师管理中较少涉及教师的需求 | 第22-24页 |
| 4. 教师的归属感缺失 | 第24-25页 |
| 5. 教师管理中民主管理成效不佳 | 第25-27页 |
| 三、玉泉区中学教师人本管理存在问题的原因分析 | 第27-30页 |
| (一) 教师管理理念陈旧 | 第27-28页 |
| (二) 教师管理制度不合理 | 第28页 |
| (三) 教师管理方式不科学 | 第28-30页 |
| 四、解决玉泉区中学教师人本管理的对策 | 第30-38页 |
| (一) 树立以人为本的管理理念 | 第30-32页 |
| 1. 充分发挥教师的主体性 | 第30页 |
| 2. 最大限度的满足教师需求 | 第30-32页 |
| 3. 构建和谐的人际关系 | 第32页 |
| (二) 建立人本管理机制 | 第32-34页 |
| 1. 转变管理理念,提高管理水平 | 第32页 |
| 2. 形成尊重、欣赏教师的工作氛围 | 第32-33页 |
| 3. 健全民主管理制度 | 第33页 |
| 4. 建立以人为本的教师发展和评价体系 | 第33-34页 |
| (三) 竖持人本管理方式 | 第34-38页 |
| 1. 关心教师的身心发展 | 第34-35页 |
| 2. 加强对教师的激励 | 第35-36页 |
| 3. 打造以教师为本的人文环境 | 第36-37页 |
| 4. 体现教师价值感,自我实现感 | 第37-38页 |
| 结束语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-44页 |
| 附录一、关于玉泉区中学教师管理中的人本管理的调查问卷 | 第41-43页 |
| 附录二、关于玉泉区中学学校管理者的访谈提纲 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44页 |