魏书生六步教学法的应用研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 一 研究缘起 | 第10-11页 |
| 二 概念阐释 | 第11-12页 |
| 三 研究思路与方法 | 第12页 |
| 四 文献综述 | 第12-16页 |
| 第一章 魏书生六步教学法的应用价值 | 第16-20页 |
| 一 提高了学习效率 | 第16-17页 |
| 二 教会学生学习 | 第17-18页 |
| （一）以学生为主体，自主合作探究的学习方式 | 第17页 |
| （二）形成性评价与终结性评价相结合 | 第17-18页 |
| 三 因材施教，面向全体学生 | 第18-20页 |
| 第二章 魏书生六步教学法的局限性 | 第20-22页 |
| 一 适用文体有限 | 第20页 |
| 二 造成学生课外负担加重 | 第20-21页 |
| 三 不易被推广 | 第21-22页 |
| 第三章 魏书生六步教学法的应用调查 | 第22-30页 |
| 一 调查表的设计 | 第22-24页 |
| （一）关于调查对象的选择 | 第22-23页 |
| （二）关于调查表的具体设计 | 第23-24页 |
| 二 调查过程及结果分析 | 第24-28页 |
| 三 本章小结 | 第28-30页 |
| 第四章 魏书生六步教学法的应用对策 | 第30-40页 |
| 一 人为因素导致问题的对策 | 第30-36页 |
| （一）选择合理的目标定向 | 第30-31页 |
| （二）自学和讨论的过程要坚持学生为主体 | 第31-32页 |
| （三）自学和讨论的内容要坚持学生为主体 | 第32页 |
| （四）讨论要求要细化 | 第32-33页 |
| （五）答疑要合理、有创见 | 第33-34页 |
| （六）培养学生试题分析能力 | 第34-35页 |
| （七）课堂总结要民主、开放 | 第35页 |
| （八）提高人文性 | 第35-36页 |
| 二 突破教学法自身局限性的对策 | 第36-39页 |
| （一）按实际情况灵活选用教学模式 | 第37页 |
| （二）设计保证学生身心健康的作业量 | 第37-38页 |
| （三）融管理于教学 | 第38-39页 |
| 三 本章小结 | 第39-40页 |
| 结语 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-51页 |
| 附件 | 第51页 |
