| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 一、引言 | 第12-17页 |
| （一）研究背景 | 第12-14页 |
| 1.国家对人才的培养要求 | 第12页 |
| 2.M县中职学校面临的机遇与挑战 | 第12-13页 |
| 3.学生和教师的发展需要 | 第13-14页 |
| 4.中职《生理学》教学过程中遇到的困惑 | 第14页 |
| （二）研究目的和意义 | 第14-17页 |
| 1.研究目的 | 第14-15页 |
| 2.研究意义 | 第15-17页 |
| 二、文献综述 | 第17-26页 |
| （一）核心概念的界定 | 第17-18页 |
| 1.教学方法 | 第17页 |
| 2.问题启发式教学法 | 第17-18页 |
| （二）问题启发式教学的研究现状 | 第18-24页 |
| 1.国内研究现状 | 第18-21页 |
| 2.国外研究现状 | 第21-24页 |
| （三）本研究的理论基础 | 第24-26页 |
| 1.人本主义学习理论 | 第24页 |
| 2.建构主义学习理论 | 第24-26页 |
| 三、研究设计 | 第26-31页 |
| （一）研究思路 | 第26-27页 |
| （二）研究方法 | 第27-29页 |
| 1.观察法 | 第27页 |
| 2.问卷调查法 | 第27-28页 |
| 3.访谈法 | 第28-29页 |
| 4.测量法 | 第29页 |
| （三）研究对象 | 第29-30页 |
| （四）研究资料的整理与分析 | 第30-31页 |
| 四、问题启发式教学的应用研究 | 第31-62页 |
| （一）学生学习《生理学》学习兴趣的现状调查 | 第31-32页 |
| （二）问题启发式教学在《生理学》教学中的应用原则 | 第32-33页 |
| 1.整体性原则 | 第32页 |
| 2.理论联系实际原则 | 第32-33页 |
| 3.启发性原则 | 第33页 |
| 4.因材施教原则 | 第33页 |
| （三）问题启发式教学的应用案例分析 | 第33-55页 |
| 1.教学案例一：内分泌概述 | 第33-41页 |
| 2.教学案例二：甲状腺和甲状旁腺 | 第41-49页 |
| 3.教学案例三：生殖（第2课时） | 第49-55页 |
| （四）课堂问卷调查分析 | 第55-58页 |
| 1.学生学习《生理学》的学习兴趣 | 第55-56页 |
| 2.学生对教师教学方法的接受程度 | 第56-57页 |
| 3.学生对待问题的态度 | 第57-58页 |
| （五）师生访谈结果分析 | 第58-60页 |
| 1.教师访谈 | 第58-59页 |
| 2.学生访谈 | 第59-60页 |
| （六）问题反思 | 第60-62页 |
| 五、结论与建议 | 第62-72页 |
| （一）研究结论 | 第62-68页 |
| 1.基于问题启发式教学的课堂提高了学生学习的积极性 | 第62-64页 |
| 2.合理的“问题”设置促进教学活动的开展，有利于课堂教学的评价 | 第64-66页 |
| 3.问题启发式教学应用于不同教学模式时要采用恰当的方法 | 第66-68页 |
| 4.问题启发式教学在《生理学》教学中应用的方法还待进一步完善 | 第68页 |
| （二）对策与建议 | 第68-72页 |
| 1.根据教学内容，做好教学设计 | 第68-69页 |
| 2.问题启发式教学要注重教师的引导作用 | 第69-70页 |
| 3.问题启发式教学要培养学生的表达能力 | 第70页 |
| 4.教师要不断提升自己的教学水平 | 第70-72页 |
| 六、结语 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-77页 |
| 附录 | 第77-87页 |
| 致谢 | 第87-88页 |
| 在读教育硕士学位期间发表的论文和课题申请汇总 | 第88页 |
