摘要 | 第5-6页 |
ABSTRACT | 第6-7页 |
绪论 | 第11-20页 |
第一节 研究背景 | 第11-13页 |
第二节 研究意义 | 第13页 |
第三节 文献综述 | 第13-18页 |
一、考研培训机构相关研究 | 第13-16页 |
二、品牌建构相关理论基础 | 第16-18页 |
第四节 研究对象及问题 | 第18页 |
第五节 研究方法与框架 | 第18-20页 |
一、研究方法 | 第18页 |
二、研究框架 | 第18-20页 |
第一章 互联网环境下考研培训机构发展现状 | 第20-29页 |
第一节 考研培训机构发展三阶段 | 第20-22页 |
一、基于名师效应的1.0时代(2004年以前) | 第20-21页 |
二、基于连锁加盟的2.0时代(2004年至2014年) | 第21-22页 |
三、互联网环境下的3.0时代(2014年至今) | 第22页 |
第二节 互联网背景下考研培训机构品牌构建的原因 | 第22-23页 |
一、“互联网+”战略的提出 | 第22-23页 |
二、大数据技术的应用 | 第23页 |
三、教育行业的快速发展 | 第23页 |
第三节 互联网环境下考研培训机构品牌发展特征 | 第23-27页 |
一、传播环境复杂化 | 第23-24页 |
二、品牌竞争激烈化 | 第24页 |
三、在线培训初步发展 | 第24-26页 |
四、在线学习移动化碎片化 | 第26-27页 |
第四节 互联网背景下考研培训机构品牌建设存在问题 | 第27-28页 |
本章小结 | 第28-29页 |
第二章 考研培训机构品牌构建理论模型 | 第29-37页 |
第一节 考研机构品牌构建理论模型 | 第29-30页 |
第二节 考研培训机构品牌构建的前期 | 第30-34页 |
一、考研机构品牌市场调研与用户行为收集 | 第30-33页 |
二、调研信息及用户行为信息数据库 | 第33-34页 |
第三节 考研培训机构品牌构建的中期 | 第34-35页 |
一、考研机构品牌定位与品牌精神内涵 | 第34页 |
二、考研培训机构品牌形象设计 | 第34-35页 |
三、考研培训机构品牌推广 | 第35页 |
四、考研培训机构品牌产品与服务 | 第35页 |
五、考研培训机构品牌服务与管理维护 | 第35页 |
六、品牌评估监测体系 | 第35页 |
第四节 考研培训机构品牌构建后期 | 第35-36页 |
本章小结 | 第36-37页 |
第三章 互联网环境下考研培训机构的品牌构建 | 第37-47页 |
第一节 考研机构品牌定位与品牌精神内涵 | 第37-39页 |
一、品牌定位 | 第37-38页 |
二、品牌精神内涵 | 第38-39页 |
第二节 考研培训机构品牌视觉设计 | 第39-40页 |
第三节 考研培训机构品牌推广策略 | 第40-42页 |
一、通过网络直播获取流量 | 第40-41页 |
二、品牌推广的实现方式发生变化 | 第41-42页 |
第四节 考研机构品牌产品及服务 | 第42-44页 |
一、网络直播课程的镶嵌与设计 | 第43-44页 |
二、APP在线题库的应用 | 第44页 |
第五节 考研机构品牌维护与管理 | 第44-46页 |
一、基于数据库资源的一站式服务体系 | 第44-45页 |
二、智能化管理 | 第45页 |
三、教育机器人协助管理 | 第45-46页 |
本章小结 | 第46-47页 |
第四章 文都教育品牌构建 | 第47-53页 |
第一节 文都教育背景 | 第47页 |
第二节 文都教育在品牌构建过程中的成功之处 | 第47-50页 |
一、文都教育的品牌定位比较清晰 | 第47-48页 |
二、文都教育品牌具有丰富的精神内涵 | 第48页 |
三、充分利用互联网技术提升产品与服务 | 第48-49页 |
四、采用多种渠道进行品牌推广 | 第49-50页 |
第三节 文都教育品牌构建过程中存在的问题 | 第50-51页 |
一、品牌定位策略存在一定风险 | 第50页 |
二、产品的创新与原有产品体系的冲突 | 第50页 |
三、在品牌的维护与监管方面存在难度 | 第50-51页 |
第四节 文都教育品牌构建过程的建议措施 | 第51-52页 |
一、全产业链布局需稳中推进 | 第51页 |
二、产品及服务的不断创新与完善 | 第51-52页 |
三、品牌的管理及维护应纳入系统的规划 | 第52页 |
本章小结 | 第52-53页 |
结语 | 第53-54页 |
参考文献 | 第54-56页 |
攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第56-57页 |
致谢 | 第57-58页 |
附件 | 第58页 |