| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第10-21页 |
| (一) 研究的缘起 | 第10-11页 |
| (二) 研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 1. 研究目的 | 第11页 |
| 2. 研究意义 | 第11-12页 |
| (三) 研究途径与方法 | 第12页 |
| 1. 观察法 | 第12页 |
| 2. 访谈法 | 第12页 |
| (四) 研究对象 | 第12-14页 |
| 1. Y老师和她的班级简介 | 第12-13页 |
| 2. SC幼儿园简介 | 第13-14页 |
| (五) 文献综述 | 第14-21页 |
| 1. 幼儿教师工作时间 | 第14-15页 |
| 2. 幼儿教师工作时间分配 | 第15-17页 |
| 3. 相关研究 | 第17-21页 |
| 二、Y老师工作时间分配的现状分析 | 第21-64页 |
| (一) 计划中Y老师的工作时间分配 | 第21-27页 |
| 1. 时间压力哪里来——紧凑逼人的节奏 | 第23-25页 |
| 2. 时间是怎么分割的——碎片化时间 | 第25-27页 |
| (二) 实践中Y老师的工作时间分配 | 第27-64页 |
| 1. 延展的工作时间 | 第30-37页 |
| 2. 失衡的工作时间 | 第37-47页 |
| 3. 不断变奏的工作时间 | 第47-60页 |
| 4. 多事项性的工作时间 | 第60-64页 |
| 三、反思与建议 | 第64-69页 |
| (一) 关注幼儿教师隐性工作时间——警惕幼儿教师生活世界被殖民化 | 第64-66页 |
| (二) 关注行政导向时间——让幼儿教师成为时间的主人 | 第66-67页 |
| (三) 关注教育时间本质——让幼儿教师回归本位角色 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-74页 |
| 附录1：Y老师上午班工作时间分配观察记录表(节选) | 第74-78页 |
| 附录2：Y老师下午班工作时间分配观察记录表(节选) | 第78-85页 |
| 附录3：在评定甲级幼儿园的准备阶段,Y老师的工作时间分配的访谈提纲 | 第85-86页 |
| 附录4：园区负责人关于环境创设管理的访谈提纲 | 第86-87页 |
| 附录5：Y老师的家园合作的工作时间分配访谈提纲 | 第87-88页 |
| 附录6：Y老师加班工作时间分配的访谈提纲 | 第88-89页 |
| 致谢 | 第89-90页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第90-91页 |
