| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 1 前言 | 第11-21页 |
| 1.1 选题依据 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 文献综述 | 第13-21页 |
| 1.3.1 相关概念界定 | 第13-16页 |
| 1.3.2 国内外体育学习评价现状 | 第16-18页 |
| 1.3.3 关于过程性评价的相关研究 | 第18-21页 |
| 2 研究对象与方法 | 第21-25页 |
| 2.1 研究对象 | 第21页 |
| 2.2 研究方法 | 第21-25页 |
| 2.2.1 文献法 | 第21-22页 |
| 2.2.2 调查法 | 第22-23页 |
| 2.2.3 特尔菲法 | 第23-24页 |
| 2.2.4 数学方法 | 第24页 |
| 2.2.5 逻辑分析法 | 第24-25页 |
| 3 研究结果与分析 | 第25-79页 |
| 3.1 高校体育教育专业体操普修课学生学习评价现状分析 | 第25-48页 |
| 3.1.1 体操普修课相关情况 | 第25-28页 |
| 3.1.2 学生学习评价现状 | 第28-34页 |
| 3.1.3 师生对学生学习评价的认识情况 | 第34-48页 |
| 3.2 高校体育教育专业体操普修课学生学习过程性评价理论构建 | 第48-79页 |
| 3.2.1 学生学习过程性评价的依据 | 第48-50页 |
| 3.2.2 学生学习过程性评价体系构建原则 | 第50-52页 |
| 3.2.3 学生学习过程性评价构成要素分析 | 第52-63页 |
| 3.2.4 学生学习过程性评价方案的设计 | 第63-79页 |
| 4 结论与建议 | 第79-81页 |
| 4.1 结论 | 第79页 |
| 4.2 建议 | 第79-81页 |
| 参考文献 | 第81-85页 |
| 附录 | 第85-101页 |
| 致谢 | 第101-103页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第103页 |