小组工作介入流动青少年校园心理暴力的研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4页 |
| 1 研究背景 | 第7-16页 |
| 1.1 概念界定 | 第8-9页 |
| 1.1.1 流动青少年界定 | 第8-9页 |
| 1.1.2 心理暴力界定 | 第9页 |
| 1.2 研究进展 | 第9-14页 |
| 1.2.1 校园心理暴力的结构划分 | 第10-12页 |
| 1.2.2 校园心理暴力的影响因素 | 第12-13页 |
| 1.2.3 校园心理暴力的研究方法 | 第13-14页 |
| 1.3 相关理论基础 | 第14-15页 |
| 1.3.1 优势视角理论 | 第14页 |
| 1.3.2 镜中我理论 | 第14-15页 |
| 1.4 述评 | 第15-16页 |
| 2 研究设计 | 第16-20页 |
| 2.1 目的内容 | 第16-17页 |
| 2.1.1 研究目的 | 第16页 |
| 2.1.2 研究内容 | 第16-17页 |
| 2.2 思路方法 | 第17-18页 |
| 2.2.1 研究思路 | 第17-18页 |
| 2.2.2 研究方法 | 第18页 |
| 2.3 研究意义 | 第18-20页 |
| 3 流动青少年校园心理暴力的调查研究 | 第20-27页 |
| 3.1 目的 | 第20页 |
| 3.2 方法 | 第20-21页 |
| 3.2.1 被试选择 | 第20页 |
| 3.2.2 测量工具 | 第20-21页 |
| 3.2.3 统计方法 | 第21页 |
| 3.3 分析与结果 | 第21-25页 |
| 3.3.1 描述性统计 | 第21页 |
| 3.3.2 相关性分析 | 第21-22页 |
| 3.3.3 差异性分析 | 第22-25页 |
| 3.4 讨论 | 第25-26页 |
| 3.5 结论 | 第26-27页 |
| 4 小组工作介入流动青少年校园心理暴力 | 第27-42页 |
| 4.1 介入目的 | 第27页 |
| 4.2 介入方法 | 第27-28页 |
| 4.3 介入过程 | 第28-35页 |
| 4.3.1 服务对象 | 第28页 |
| 4.3.2 需求评估 | 第28-29页 |
| 4.3.3 服务准备 | 第29页 |
| 4.3.4 服务实施 | 第29-35页 |
| 4.4 效果评估 | 第35-40页 |
| 4.4.1 心理暴力水平测试 | 第36页 |
| 4.4.2 目标达成情况分析 | 第36-38页 |
| 4.4.3 小组内部互动情况 | 第38-39页 |
| 4.4.4 成长与变化 | 第39-40页 |
| 4.5 结论 | 第40-42页 |
| 5 总讨论与结论 | 第42-45页 |
| 5.1 总讨论 | 第42-44页 |
| 5.1.1 关于心理暴力的现状分析 | 第42-43页 |
| 5.1.2 关于心理暴力的介入研究 | 第43-44页 |
| 5.1.3 主要贡献与不足 | 第44页 |
| 5.2 总结论 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 | 第49-53页 |
| A.“你我同行”青少年朋辈支持小组前期调查表 | 第49-51页 |
| B.“你我同行”青少年朋辈支持小组后期调查表 | 第51-53页 |
| C. 小组活动观察量表 | 第53页 |
