| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第12-19页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第12-14页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2 国内外文献综述 | 第14-17页 |
| 1.2.1 国外文献综述 | 第14-15页 |
| 1.2.2 国内文献综述 | 第15-17页 |
| 1.3 研究内容及研究方法 | 第17-19页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第17页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第17-19页 |
| 第2章 大学生廉洁教育效果评价指标体系基础理论 | 第19-25页 |
| 2.1 大学生廉洁教育效果评价指标体系的相关概念界定 | 第19-20页 |
| 2.1.1 大学生廉洁教育的内涵 | 第19页 |
| 2.1.2 大学生廉洁教育效果的内涵 | 第19-20页 |
| 2.1.3 教育评价的内涵 | 第20页 |
| 2.2 大学生廉洁教育效果评价指标体系的理论基础 | 第20-21页 |
| 2.2.1 马克思主义关于人的全面发展理论 | 第20页 |
| 2.2.2 中国特色廉政文化理论 | 第20-21页 |
| 2.2.3 现代教育评价理论 | 第21页 |
| 2.3 大学生廉洁教育效果评价指标体系的内涵 | 第21-25页 |
| 2.3.1 大学生廉洁教育效果评价指标体系的含义 | 第21-22页 |
| 2.3.2 大学生廉洁教育效果评价指标体系的构成 | 第22-23页 |
| 2.3.3 大学生廉洁教育效果评价指标体系的功能 | 第23-25页 |
| 第3章 大学生廉洁教育效果评价指标体系构建的现状 | 第25-27页 |
| 3.1 大学生廉洁教育效果评价的现状分析 | 第25页 |
| 3.1.1 多数高校缺乏专门性的大学生廉洁教育评价指标体系 | 第25页 |
| 3.1.2 目前大学生廉洁教育评价没有深入开展 | 第25页 |
| 3.2 现有大学生廉洁教育效果评价指标体系存在的主要问题 | 第25-27页 |
| 3.2.1 评价指标缺乏科学性 | 第25-26页 |
| 3.2.2 指标权重的配置不合理 | 第26页 |
| 3.2.3 指标体系可操作性不强 | 第26-27页 |
| 第4章 模糊综合评价法构建大学生廉洁教育效果评价指标体系 | 第27-41页 |
| 4.1 模糊综合评价法的简介及可行性分析 | 第27-28页 |
| 4.1.1 模糊综合评价法的简介 | 第27页 |
| 4.1.2 模糊综合评价法应用于大学生廉洁教育效果评价的可行性分析 | 第27-28页 |
| 4.2 大学生廉洁教育效果评价指标体系建立的步骤 | 第28-32页 |
| 4.2.1 指标选取的原则 | 第28页 |
| 4.2.2 指标选取的依据 | 第28-29页 |
| 4.2.3 指标内容的分析 | 第29-30页 |
| 4.2.4 指标筛选的过程 | 第30-32页 |
| 4.3 大学生廉洁教育效果模糊综合评价模型的构建 | 第32-41页 |
| 4.3.1 模糊综合评价模型构建的步骤 | 第32-34页 |
| 4.3.2 评价指标权重值的计算过程 | 第34-39页 |
| 4.3.3 评价指标权重值的最终确定 | 第39-41页 |
| 第5章 大学生廉洁教育效果评价指标体系的实证研究 | 第41-54页 |
| 5.1 以湖南大学为例的的实证调查 | 第41-47页 |
| 5.1.1 湖南大学廉洁教育背景 | 第41页 |
| 5.1.2 问卷调查过程 | 第41-42页 |
| 5.1.3 数据的统计与分析 | 第42-47页 |
| 5.2 湖南大学大学生廉洁教育效果评价反映出的问题 | 第47-49页 |
| 5.2.1 大学生廉洁知识认知存在的问题 | 第48页 |
| 5.2.2 大学生廉洁实际行为存在的问题 | 第48-49页 |
| 5.2.3 大学生廉洁思想意识与廉洁实际行为存在冲突 | 第49页 |
| 5.3 湖南大学大学生廉洁教育效果的成因分析 | 第49-50页 |
| 5.3.1 廉洁教育不受重视 | 第49页 |
| 5.3.2 廉洁教育形式单一内容空洞 | 第49-50页 |
| 5.3.3 廉洁教育理论与实践脱节 | 第50页 |
| 5.3.4 校园廉洁文化氛围淡薄 | 第50页 |
| 5.4 湖南大学大学生廉洁教育发展的对策分析 | 第50-52页 |
| 5.4.1 转变教育观念以增强重视程度 | 第50页 |
| 5.4.2 创新廉洁教育课程以拓展廉洁教育形式 | 第50-51页 |
| 5.4.3 借鉴优秀廉洁文化以丰富廉洁教育内容 | 第51页 |
| 5.4.4 开展廉洁实践活动以提高廉洁教育实效 | 第51-52页 |
| 5.4.5 加强廉洁文化建设以营造浓郁文化氛围 | 第52页 |
| 5.4.6 发挥湖大自身优势以开展特色廉洁教育 | 第52页 |
| 5.5 评价体系改进的方向 | 第52-54页 |
| 5.5.1 注重调查样本的对比性 | 第52页 |
| 5.5.2 注重调查对象的多样性 | 第52-53页 |
| 5.5.3 注重调查时间的纵向性 | 第53-54页 |
| 结论 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录A 专家调查问卷 | 第59-60页 |
| 附录B AHP专家调查问卷 | 第60-64页 |
| 附录C 湖南大学大学生廉洁教育效果调查问卷 | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
