小学生自我控制及其与学业成绩之间关系的研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 1 文献综述 | 第10-20页 |
| 1.1 自我控制的定义 | 第10-11页 |
| 1.2 儿童自我控制的理论基础 | 第11-12页 |
| 1.3 小学儿童自我控制的结构 | 第12-14页 |
| 1.3.1 国外的研究 | 第12-13页 |
| 1.3.2 国内的研究 | 第13-14页 |
| 1.4 小学儿童自我控制的发展 | 第14-17页 |
| 1.4.1 儿童自我控制的发生 | 第14-15页 |
| 1.4.2 小学儿童自我控制发展的特点 | 第15-17页 |
| 1.5 自我控制与学业成绩 | 第17-20页 |
| 2 问题的提出 | 第20-23页 |
| 2.1 问题的提出 | 第20-21页 |
| 2.2 研究意义 | 第21-22页 |
| 2.2.1 理论意义 | 第21-22页 |
| 2.2.2 实践意义 | 第22页 |
| 2.3 本研究的创新 | 第22-23页 |
| 3 研究一编制小学生自我控制的教师评定问卷 | 第23-31页 |
| 3.1 研究目的 | 第23页 |
| 3.2 研究假设 | 第23页 |
| 3.3 研究方法 | 第23-25页 |
| 3.3.1 研究对象 | 第23-24页 |
| 3.3.2 研究过程 | 第24-25页 |
| 3.3.3 统计处理 | 第25页 |
| 3.4 研究结果 | 第25-31页 |
| 3.4.1 预测问卷项目分析 | 第25-26页 |
| 3.4.2 探索性因素分析 | 第26-28页 |
| 3.4.3 验证性因素分析 | 第28-29页 |
| 3.4.4 信度分析 | 第29-30页 |
| 3.4.5 效度分析 | 第30-31页 |
| 4 研究二小学生自我控制的发展特点 | 第31-36页 |
| 4.1 研究目的 | 第31页 |
| 4.2 研究假设 | 第31页 |
| 4.3 研究方法 | 第31页 |
| 4.3.1 研究对象 | 第31页 |
| 4.3.2 研究工具 | 第31页 |
| 4.3.3 研究过程 | 第31页 |
| 4.3.4 统计处理 | 第31页 |
| 4.4 研究结果 | 第31-36页 |
| 4.4.1 描述性统计结果 | 第31-33页 |
| 4.4.2 方差分析结果 | 第33-36页 |
| 5 研究三小学生自我控制与学业成绩之间关系的研究 | 第36-40页 |
| 5.1 研究目标 | 第36页 |
| 5.2 研究假设 | 第36页 |
| 5.3 研究方法 | 第36页 |
| 5.3.1 研究对象 | 第36页 |
| 5.3.2 研究工具和材料 | 第36页 |
| 5.3.3 研究过程 | 第36页 |
| 5.3.4 统计处理 | 第36页 |
| 5.4 研究结果 | 第36-40页 |
| 5.4.1 语文回归分析结果 | 第36-37页 |
| 5.4.2 数学回归分析结果 | 第37-38页 |
| 5.4.3 英语回归分析结果 | 第38-40页 |
| 6 讨论 | 第40-45页 |
| 6.1 小学生自我控制结构 | 第40-41页 |
| 6.2 小学生自我控制发展特点 | 第41-43页 |
| 6.2.1 小学生自我控制发展的年级差异 | 第41-42页 |
| 6.2.2 小学生自我控制发展的性别差异 | 第42-43页 |
| 6.3 小学生自我控制与学业成绩的关系 | 第43-45页 |
| 7 结论 | 第45-46页 |
| 8 本研究的不足与展望 | 第46-47页 |
| 9 关于培养小学生自我控制的教育建议 | 第47-50页 |
| 9.1 给教师的教育建议 | 第47-48页 |
| 9.2 给家长的教育建议 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录A 小学生自我控制问卷 | 第54-56页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
