| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 1 文献综述 | 第9-20页 |
| 1.1 注意力概述 | 第9-14页 |
| 1.1.1 注意力概念 | 第9页 |
| 1.1.2 注意的品质 | 第9-10页 |
| 1.1.3 注意力不集中的影响因素和模式探讨 | 第10-11页 |
| 1.1.4 国外注意力研究现状 | 第11-12页 |
| 1.1.5 国内注意力研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2 脑电生物反馈训练 | 第14-16页 |
| 1.2.1 脑电生物反馈的概念 | 第14-15页 |
| 1.2.2 脑电生物反馈训练 | 第15页 |
| 1.2.3 脑电生物反馈治疗注意力的研究进展 | 第15-16页 |
| 1.3 认知行为团体训练 | 第16-20页 |
| 1.3.1 认知行为治疗的概念 | 第16页 |
| 1.3.2 认知行为治疗的历史、演变和类型 | 第16-18页 |
| 1.3.3 国外关于认知行为团体疗法提高注意力的研究现状 | 第18页 |
| 1.3.4 国内关于认知行为团体疗法提高注意力的研究现状 | 第18-20页 |
| 2 问题提出 | 第20-23页 |
| 2.1 以往研究中的不足 | 第20页 |
| 2.2 问题的提出 | 第20-21页 |
| 2.3 研究假设 | 第21页 |
| 2.4 研究意义 | 第21-23页 |
| 2.4.1 理论意义 | 第21页 |
| 2.4.2 实践意义 | 第21-23页 |
| 3 研究方法 | 第23-34页 |
| 3.1 研究被试和程序 | 第23-24页 |
| 3.2 研究工具 | 第24-26页 |
| 3.3 训练项目 | 第26-30页 |
| 3.3.1 脑电生物反馈训练 | 第26-27页 |
| 3.3.2 认知行为团体训练 | 第27-30页 |
| 3.4 结果分析 | 第30-34页 |
| 4 结果和讨论 | 第34-38页 |
| 4.1 研究结果 | 第34-35页 |
| 4.2 讨论 | 第35-36页 |
| 4.2.1 脑电生物反馈训练和认知行为团体训练提高小学儿童的注意力的原因分析 | 第35页 |
| 4.2.2 脑电生物反馈训练和认知行为团体训练对注意力提高的差异分析 | 第35-36页 |
| 4.2.3 综合训练与单一训练的对比分析 | 第36页 |
| 4.3 研究不足与未来方向 | 第36-38页 |
| 4.3.1 研究不足 | 第36-37页 |
| 4.3.2 未来的研究方向 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-42页 |
| 附录 | 第42-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
