化学师范生微格训练中多元化教学评价的构建与实施
| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 研究背景 | 第9-15页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第10-12页 |
| 1.2.1 微格教学研究 | 第10页 |
| 1.2.2 多元化教学评价研究 | 第10-12页 |
| 1.2.3 化学微格中的多元化教学评价研究 | 第12页 |
| 1.3 研究设计 | 第12-15页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第12-13页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第13页 |
| 1.3.3 研究思路和方法 | 第13-14页 |
| 1.3.4 技术路线设计 | 第14-15页 |
| 第二章 理论概述 | 第15-27页 |
| 2.1 核心概念 | 第15-19页 |
| 2.1.1 教学技能与微格教学 | 第15-16页 |
| 2.1.2 教学评价与多元化教学评价 | 第16-19页 |
| 2.2 理论基础 | 第19-27页 |
| 2.2.1 行为主义学习理论 | 第19-20页 |
| 2.2.2 现代教育技术理论 | 第20-22页 |
| 2.2.3 多元智能理论 | 第22-24页 |
| 2.2.4 建构主义学习理论 | 第24-27页 |
| 第三章 研究方案的设计 | 第27-33页 |
| 3.1 背景介绍 | 第27页 |
| 3.2 方案说明 | 第27-33页 |
| 3.2.1 前期调查 | 第28页 |
| 3.2.2 中期设计 | 第28-30页 |
| 3.2.3 后期评价 | 第30-33页 |
| 第四章 实施过程与分析 | 第33-57页 |
| 4.1 前期调查分析 | 第33-38页 |
| 4.1.1 问卷调查 | 第33-37页 |
| 4.1.2 访谈调查 | 第37-38页 |
| 4.2 中期过程实施 | 第38-47页 |
| 4.2.1 资源共享评价 | 第39-40页 |
| 4.2.2 课堂观察和量表评价 | 第40-46页 |
| 4.2.3 档案袋评价 | 第46-47页 |
| 4.3 后期效果反馈 | 第47-57页 |
| 4.3.1 问卷调查 | 第47-52页 |
| 4.3.2 访谈调查 | 第52页 |
| 4.3.3 比赛反馈 | 第52-57页 |
| 第五章 结论与反思 | 第57-61页 |
| 5.1 研究结论 | 第57页 |
| 5.2 本研究的特点 | 第57-58页 |
| 5.3 本研究所存在的问题 | 第58-59页 |
| 5.4 未来发展建议 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录A 化学微格课中评价环节认知情况初期调查 | 第63-67页 |
| 附录B 有关化学微格教学中评价实施效果的反馈 | 第67-71页 |
| 致谢 | 第71-73页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第73-75页 |
