初中体验式作文教学研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-11页 |
| 一、体验的内涵 | 第7-9页 |
| 二、体验式作文教学的内涵 | 第9-11页 |
| 第一章 初中体验式作文教学的提出 | 第11-17页 |
| 第一节 初中作文教学的现状分析 | 第11-13页 |
| 第二节 初中体验式作文教学的意义 | 第13-17页 |
| 一、激发学生的写作兴趣 | 第13-14页 |
| 二、促进学生写作个性化的发展 | 第14-16页 |
| 三、提升作文课堂互动的效率 | 第16-17页 |
| 第二章 初中体验式作文教学的理论依据及特点原则 | 第17-23页 |
| 第一节 初中体验式作文教学的理论依据 | 第17-18页 |
| 一、张孝纯的“大语文教育” | 第17页 |
| 二、加德纳的多元智能理论 | 第17-18页 |
| 三、韦特罗克的生成学习理论 | 第18页 |
| 第二节 初中体验式作文教学的特点 | 第18-20页 |
| 一、人文性 | 第18页 |
| 二、开放性 | 第18-19页 |
| 三、综合性 | 第19页 |
| 四、创造性 | 第19-20页 |
| 第三节 初中体验式作文教学的原则 | 第20-23页 |
| 一、体验活动具有创新性 | 第20-21页 |
| 二、作文指导具有针对性 | 第21-22页 |
| 三、作文评价具有时效性 | 第22-23页 |
| 第三章 初中体验式作文教学的实施 | 第23-40页 |
| 第一节 基于生活的体验 | 第23-27页 |
| 一、身入生活,多层面参与生活 | 第23-24页 |
| 二、心入生活,多视角观察生活 | 第24-25页 |
| 三、思入生活,多维度思索生活 | 第25-27页 |
| 第二节 基于文本的体验 | 第27-29页 |
| 第三节 体验虚拟之体验 | 第29-30页 |
| 第四节 初中体验式作文教学的实施步骤 | 第30-40页 |
| 一、新颖主题,激发兴趣 | 第30-31页 |
| 二、创设情境,引导体验 | 第31-33页 |
| 三、师生互动,生动表达 | 第33-36页 |
| 四、多样评价,反思修改 | 第36-40页 |
| 第四章 初中体验式作文教学实施效果检测 | 第40-45页 |
| 第一节 对比实验调查 | 第40-43页 |
| 一、问卷比较 | 第40-41页 |
| 二、个案观察比较 | 第41-42页 |
| 三、测试数据 | 第42-43页 |
| 第二节 数据分析 | 第43-45页 |
| 一、问卷调查分析 | 第43页 |
| 二、测试数据分析 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-58页 |
| 在学期间的主要研究成果 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
