| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 一、初中语文活动课的内涵与特征 | 第10-20页 |
| (一) 初中语文活动课内涵 | 第10-14页 |
| 1、对语文活动课的全面理解 | 第10-12页 |
| 2、语文活动课与相关概念的区分 | 第12-14页 |
| (二) 初中语文活动课的主要和特征和表现形式 | 第14-20页 |
| 1、初中语文活动课的主要特征 | 第14-16页 |
| 2、初中语文活动课的主要表现形式 | 第16-20页 |
| 二、初中语文学科教学现状分析与语文活动课教学的缘起 | 第20-27页 |
| (一) 初中语文学科教学现状分析 | 第20-23页 |
| 1、片面强调“以知识为中心”的传统教学观念仍普遍存在 | 第20-21页 |
| 2、教学模式陈旧单调 | 第21-22页 |
| 3、学生主体意识不强 | 第22页 |
| 4、学生的学习兴趣不浓 | 第22-23页 |
| (二) 初中语文活动课程实施的意义 | 第23-27页 |
| 三、初中语文活动课教学的实施原则与过程 | 第27-36页 |
| (一) 初中语文活动的实施原则 | 第27-30页 |
| 1、体现“语文”这个个性化 | 第27-28页 |
| 2、注重学生学习兴趣的培养 | 第28-29页 |
| 3、尊重学生的自主选择性 | 第29页 |
| 4、突出活动的综合性和全面性 | 第29-30页 |
| (二) 初中语文活动课教学的过程控制 | 第30-36页 |
| 1、活动的准备阶段 | 第30-32页 |
| 2、活动过程的控制 | 第32-36页 |
| 四、初中语文活动课教学评价 | 第36-41页 |
| (一) 评价的基本原则 | 第36-37页 |
| 1、注重整体 | 第36页 |
| 2、尊重个体 | 第36页 |
| 3、激励引导 | 第36-37页 |
| 4、过程控制 | 第37页 |
| 5、立足长远 | 第37页 |
| (二) 评价的主要标准 | 第37-39页 |
| 1、组织管理评价 | 第37页 |
| 2、学生活动评价 | 第37-39页 |
| (三) 评价的主要方法 | 第39-41页 |
| 1、活动课档案袋评价法 | 第39页 |
| 2、个人学习资料册评价 | 第39页 |
| 3、活动表现评价 | 第39-40页 |
| 4、持续激励式评价 | 第40页 |
| 5、调查研究法 | 第40页 |
| 6、口头评价法 | 第40-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47页 |