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显性教学和隐性教学对高中生习得虚拟条件句的影响实证研究

Abstract第4-5页
摘要第6-10页
Introduction第10-18页
Chapter One Literature Review第18-34页
    1.1 Relevant Studies on Explicit Instruction and Implicit Instruction第18-27页
        1.1.1 Studies on Explicit Instruction第19-22页
        1.1.2 Studies on Implicit Instruction第22-23页
        1.1.3 Studies on the Integration of Explicit Instruction and ImplicitInstruction第23-27页
    1.2 Relevant Studies on Unreal Conditionals第27-32页
        1.2.1 The Classification of Conditionals第27-30页
        1.2.2 Studies on the Acquisition of Unreal Conditionals第30-32页
    1.3 Summary第32-34页
Chapter Two Theoretic Basis第34-40页
    2.1 Noticing Hypothesis第34-36页
    2.2 Interface Position第36-38页
    2.3 Summary第38-40页
Chapter Three Methodology第40-54页
    3.1 Research Design第40-44页
        3.1.1 Research Questions第40-41页
        3.1.2 Research Subjects第41-42页
        3.1.3 Research Instruments第42-44页
    3.2 Research Procedure第44-54页
        3.2.1 Data Collection第45-51页
        3.2.2 Data Analysis第51-54页
Chapter Four Results and Discussion第54-74页
    4.1 The Overall Analysis of the Effects of Three Instructions on theAcquisition of Unreal Conditionals第54-59页
    4.2 Effects of Implicit and Explicit Instruction on the Acquisition ofUnreal Conditionals第59-66页
    4.3 Effects of the Integration of Implicit and Explicit Instruction on theAcquisition of Unreal Conditionals第66-74页
Conclusion第74-80页
Bibliography第80-86页
Appendix I第86-89页
Appendix II第89-92页
Appendix III第92-95页
Appendix Ⅳ第95-99页
Appendix Ⅴ第99-101页
Appendix Ⅵ第101-104页
Acknowledgements第104页

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