| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 一、研究缘起与文献综述 | 第9-25页 |
| （一）研究缘起 | 第9-11页 |
| 1. 选题背景 | 第9-10页 |
| 2. 研究意义 | 第10-11页 |
| （二）文献综述 | 第11-25页 |
| 1. 寄宿制学校价值功能的相关探讨 | 第11-14页 |
| 2. 寄宿制影响学生发展的专项研究 | 第14-22页 |
| 3. 关于寄宿制已有研究文献的评述 | 第22-25页 |
| 二、研究假设与研究设计 | 第25-33页 |
| （一）研究假设 | 第25-26页 |
| 1. 寄宿制对农村初中学生的发展有利有弊 | 第25页 |
| 2. 寄宿制对不同群体学生发展的影响存在差异 | 第25页 |
| 3. 师生及同伴交流是寄宿生和谐发展的关键因素 | 第25-26页 |
| （二）概念界定 | 第26-27页 |
| 1. 寄宿制 | 第26页 |
| 2. 农村初中生 | 第26页 |
| 3. 学生发展 | 第26-27页 |
| （三）数据与方法 | 第27-31页 |
| 1. 数据来源 | 第27-28页 |
| 2. 研究方法 | 第28-31页 |
| （四）模型与变量 | 第31-33页 |
| 1. 分析模型 | 第31-32页 |
| 2. 研究变量 | 第32-33页 |
| 三、数据结果与分析讨论 | 第33-47页 |
| （一）对研究假设1的论证与分析 | 第33-35页 |
| 1. 寄宿制对农村初中学生的认知能力发展有显著积极影响 | 第33-34页 |
| 2. 寄宿制对农村初中学生的非认知能力发展没有显著影响 | 第34-35页 |
| （二）对研究假设2的论证与分析 | 第35-41页 |
| 1. 寄宿制对不同年级学生的学业成绩影响没有显著差异 | 第35-36页 |
| 2. 寄宿制对不同性别学生的学业成绩影响有显著差异 | 第36-38页 |
| 3. 寄宿制对不同留守情况学生的学业成绩影响有显著差异 | 第38-39页 |
| 4. 寄宿制对不同家庭经济状况学生的学业成绩影响有显著差异 | 第39-41页 |
| （三）对研究假设3的论证与分析 | 第41-47页 |
| 1. 师生交流未能在寄宿和学生发展间起到中介作用 | 第41-44页 |
| 2. 同伴交流在寄宿和学生发展间起到部分中介作用 | 第44-47页 |
| 四、研究结论与对策建议 | 第47-53页 |
| （一）研究结论 | 第47-48页 |
| 1. 关于寄宿制对农村初中生认知与非认知能力发展的影响 | 第47页 |
| 2. 关于寄宿制对农村初中生不同群体的影响 | 第47页 |
| 3. 关于师生及同伴交流对寄宿生发展的影响 | 第47-48页 |
| （二）对策建议 | 第48-53页 |
| 1. 加强家校合作，关注寄宿学生的非认知因素 | 第48-49页 |
| 2. 倡导因材施教，根据学生情况进行寄宿管理 | 第49-51页 |
| 3. 重视师生交流，给予寄宿生有效的教育引领 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 致谢 | 第57-59页 |
