流动儿童家庭教育资本研究--以昆明市W社区为例
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 导论 | 第7-12页 |
| 一、研究缘起 | 第7-8页 |
| 二、研究的背景和意义 | 第8-12页 |
| （一） 研究背景 | 第8-10页 |
| （二） 研究意义 | 第10-12页 |
| 第一章 文献回顾和研究思路 | 第12-27页 |
| 一、文献回顾 | 第12-16页 |
| （一） 家庭教育研究的文献回顾 | 第12-15页 |
| （二） 流动儿童研究的文献回顾 | 第15页 |
| （三） 流动儿童家庭教育的文献回顾 | 第15-16页 |
| 二、文本的研究框架 | 第16-22页 |
| （一） 文本的研究框架 | 第16-18页 |
| （二） 文本的研究视角 | 第18-20页 |
| （三） 概念界定 | 第20-22页 |
| 三、研究方法与资料来源 | 第22-27页 |
| （一） 研究方法 | 第22-24页 |
| （二） 选点理由 | 第24-25页 |
| （三） 调查的开展与实施 | 第25-27页 |
| 第二章 流动儿童的家庭教育资本 | 第27-45页 |
| 一、流动人口家庭的经济资本 | 第27-35页 |
| （一） 流动儿童家长的职业 | 第27-30页 |
| （二） 流动儿童的居住环境 | 第30-35页 |
| 二、流动人口家庭的社会资本 | 第35-38页 |
| （一） 家庭内部的社会资本 | 第35-37页 |
| （二） 家庭以外的社会资本 | 第37-38页 |
| 三、流动人口家庭的文化资本 | 第38-45页 |
| （一） 具体状态的文化资本 | 第39页 |
| （二） 客观化文化资本 | 第39-41页 |
| （三） 体制化文化资本 | 第41-42页 |
| （四） 流动人口家庭教育文化 | 第42-45页 |
| 第三章 家庭教育资本的运作 | 第45-59页 |
| 一、流动人口家庭的亲子关系 | 第45-51页 |
| （一） 社会地位对亲子关系的影响 | 第45-46页 |
| （二） 夫妻关系对亲子关系的影响 | 第46-47页 |
| （三） 流动人口家庭亲子关系的特点 | 第47-51页 |
| 二、流动人口家庭的亲子互动 | 第51-57页 |
| （一） 流动人口家庭亲子互动的主要内容 | 第52-53页 |
| （二） 流动人口家庭亲子互动的特点 | 第53-57页 |
| 三、家庭教育中惯习的力量 | 第57-59页 |
| 第四章 流动人口家庭教育存在的问题及对策 | 第59-66页 |
| 一、流动人口家庭教育存在的问题 | 第59-60页 |
| （一） 流动人口家庭教育资本存在的问题 | 第59-60页 |
| （二） 家庭教育资本不足导致教育过程中出现问题 | 第60页 |
| 二、流动人口家庭教育出现问题的原因分析 | 第60-61页 |
| 三、改善流动人口家庭教育的措施 | 第61-66页 |
| （一） 反社会排斥增加流动人口的家庭教育资本 | 第61-63页 |
| （二） 发挥教育在社会流动过程中的正功能 | 第63-64页 |
| （三） 反社会排斥针对流动儿童教育的政策建议 | 第64-66页 |
| 附录 | 第66-72页 |
| 附录一、访谈提纲 | 第66-68页 |
| 附录二、问卷 | 第68-72页 |
| 参考文献 | 第72-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第76页 |
