| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第1章 引言 | 第11-18页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第11-12页 |
| 1.1.1 研究的背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究的意义 | 第12页 |
| 1.2 研究现状 | 第12-16页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第14-16页 |
| 1.3 研究的内容与方法 | 第16页 |
| 1.3.1 研究的内容 | 第16页 |
| 1.3.2 研究的方法 | 第16页 |
| 1.4 创新与不足 | 第16-18页 |
| 1.4.1 创新点 | 第16-17页 |
| 1.4.2 不足之处 | 第17-18页 |
| 第2章 相关概念界定及理论基础 | 第18-25页 |
| 2.1 课外科技活动的界定 | 第18-20页 |
| 2.1.1 课外科技活动的涵义及特征 | 第18-19页 |
| 2.1.2 课外科技活动的类型与内容 | 第19-20页 |
| 2.2 文科本科生创新人才培养的界定 | 第20-22页 |
| 2.2.1 创新型人才 | 第20-21页 |
| 2.2.2 文科本科生创新的内涵 | 第21-22页 |
| 2.2.3 文科本科生创新能力的内涵 | 第22页 |
| 2.3 文科本科生课外科技活动在创新型人才培养中的作用 | 第22-25页 |
| 2.3.1 课外科技活动有助于培养文科大学生的创新精神 | 第23页 |
| 2.3.2 课外科技活动有助于培养文科大学生的创新能力 | 第23页 |
| 2.3.3 课外科技活动有助于培养文科大学生的实践能力 | 第23-24页 |
| 2.3.4 课外科技活动有助于培养文科大学生团结协作精神 | 第24-25页 |
| 第3章 国内外本科生课外科技活动与创新人才培养的现状考察 | 第25-32页 |
| 3.1 国外本科生课外科技活动与创新人才培养现状考察 | 第25-26页 |
| 3.2 国内本科生课外科技活动与创新人才培养现状考察 | 第26-32页 |
| 3.2.1 对课外科技活动认识分析 | 第27-28页 |
| 3.2.2 参与度分析 | 第28页 |
| 3.2.3 创新能力分析 | 第28-29页 |
| 3.2.4 影响参与课外科技活动因素分析 | 第29-30页 |
| 3.2.5 参与效果分析 | 第30-32页 |
| 第4章 国内文科本科生创新能力的现存问题及原因分析 | 第32-37页 |
| 4.1 文科本科生创新能力的现存问题分析 | 第32-33页 |
| 4.1.1 文科本科生缺乏创新能力培养的平台 | 第32页 |
| 4.1.2 文科本科生创新能力在主观愿望与客观实际的矛盾 | 第32-33页 |
| 4.1.3 文科本科生创新人才培养体制略显不足 | 第33页 |
| 4.2 文科本科生创新能力不足的原因分析 | 第33-37页 |
| 4.2.1 学生因素 | 第33-34页 |
| 4.2.2 文化因素 | 第34-35页 |
| 4.2.3 高校因素 | 第35-37页 |
| 第5章 以文科本科生课外科技活动推动创新型人才培养的对策思考 | 第37-45页 |
| 5.1 树立文科本科生课外科技活动与创新型人才培养的理念 | 第37-38页 |
| 5.2 努力创建良好的课外科技活动氛围 | 第38-41页 |
| 5.2.1 以创新为出发点，丰富课外科技活动的内容与方式 | 第38-39页 |
| 5.2.2 将课外科技活动纳入到人才培养方案 | 第39页 |
| 5.2.3 将课外科技活动融入到课堂教学 | 第39-40页 |
| 5.2.4 将课外科技活动贯穿到课外实习实训 | 第40-41页 |
| 5.3 加强文科本科生课外科技活动与创新教育指导 | 第41-42页 |
| 5.4 健全文科本科生课外科技活动与创新型人才培养的体制机制 | 第42-45页 |
| 5.4.1 保障机制 | 第42-43页 |
| 5.4.2 激励机制 | 第43页 |
| 5.4.3 评价机制 | 第43-45页 |
| 结论 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 攻读学位期间取得学术成果 | 第50页 |
