| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第12-18页 |
| （一）问题的提出 | 第12页 |
| （二）研究的意义 | 第12-13页 |
| 1.理论意义 | 第12-13页 |
| 2.实践意义 | 第13页 |
| （三）国内外研究现状 | 第13-16页 |
| 1.国外研究现状 | 第13-14页 |
| 2.国内研究现状 | 第14-16页 |
| （四）研究方法 | 第16-17页 |
| （五）创新点 | 第17-18页 |
| 第一章 小组合作学习的理论基础 | 第18-22页 |
| （一）小组合作学习概念界定 | 第18页 |
| （二）小组合作学习理论基础 | 第18-22页 |
| 1.建构主义理论 | 第18-19页 |
| 2.群体动力理论 | 第19页 |
| 3.人本主义理论 | 第19-20页 |
| 4.动机理论 | 第20页 |
| 5.集体主义理论 | 第20-22页 |
| 第二章 初中思想品德课小组合作学习的现状分析 | 第22-34页 |
| （一）调查设计 | 第22-23页 |
| 1.调查设计思路 | 第22页 |
| 2.调查的实施 | 第22-23页 |
| （二）数据统计结果 | 第23-31页 |
| 1.小组合作学习的相关因素 | 第23-26页 |
| 2.小组合作学习的课堂状况 | 第26-31页 |
| （三）小组合作学习实施中的问题 | 第31-34页 |
| 1.师生缺乏小组合作意识 | 第31页 |
| 2.小组合作学习的课程资源开发缺乏价值 | 第31-32页 |
| 3.小组合作学习缺乏详细的教学设计 | 第32页 |
| 4.小组合作学习缺少互动 | 第32-33页 |
| 5.小组合作学习缺乏科学的评价体系 | 第33-34页 |
| 第三章 初中思想品德课小组合作学习的实施对策 | 第34-47页 |
| （一）小组合作学习的教学准备策略 | 第34-38页 |
| 1.小组合作意识的培养策略 | 第34-35页 |
| 2.小组合作学习的分组策略 | 第35-37页 |
| 3.小组合作学习的课程资源开发策略 | 第37-38页 |
| （二）小组合作学习的互动策略 | 第38-43页 |
| 1.小组合作学习的生生互动策略 | 第39-42页 |
| 2.小组合作学习的师生互动策略 | 第42-43页 |
| （三）小组合作学习的教学评价策略 | 第43-47页 |
| 1.评价目的的激励性 | 第43页 |
| 2.评价内容的全面性与系统性 | 第43-44页 |
| 3.评价标准的科学性 | 第44-45页 |
| 4.小组合作学习评价的几个简单方法 | 第45-47页 |
| 第四章 小组合作学习在思想品德课中的具体应用 | 第47-54页 |
| （一）确定学习目标，布置学习任务 | 第47-48页 |
| （二）组内成员自学、讨论 | 第48-50页 |
| （三）组际交流，各小组代表发言 | 第50页 |
| （四）组内、组间进行评价 | 第50-51页 |
| （五）小组合作学习的教学效果反思 | 第51-54页 |
| 1.促进学生的全面发展，有利于思想品德课三维目标的达成 | 第51-52页 |
| 2.激发学习动机，为教学注入活力 | 第52页 |
| 3.有利于活跃课堂气氛，建立良好的师生关系 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录A | 第57-59页 |
| 附录B | 第59-61页 |
| 附录C | 第61-62页 |
| 附录D | 第62-63页 |
| 作者简历 | 第63页 |