合作学习对提高农村高三生物复习质量的研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第1章 前言 | 第10-16页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.1.1 时代发展的需要 | 第10页 |
| 1.1.2 课程改革的要求 | 第10-11页 |
| 1.1.3 学生自身发展的需要 | 第11页 |
| 1.2 研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.1 国外关于合作学习的相关研究 | 第11页 |
| 1.2.2 国内关于合作学习的相关研究 | 第11-12页 |
| 1.3 生物学科的特点 | 第12-13页 |
| 1.3.1 生命性 | 第12页 |
| 1.3.2 实验性 | 第12页 |
| 1.3.3 思想性 | 第12-13页 |
| 1.3.4 综合性 | 第13页 |
| 1.4 高三学生的特点 | 第13页 |
| 1.5 研究目的 | 第13-14页 |
| 1.6 创新点 | 第14-16页 |
| 第2章 高三生物第一轮复习的两种模式比较 | 第16-22页 |
| 2.1 第一轮复习的基本教学任务 | 第16页 |
| 2.2 第一轮复习的原则 | 第16-17页 |
| 2.3 第一轮复习两种模式教学过程 | 第17-22页 |
| 2.3.1 传统教学模式 | 第17-18页 |
| 2.3.2 合作学习模式 | 第18-20页 |
| 2.3.3 两种模式的比较 | 第20-22页 |
| 第3章 实验设计 | 第22-24页 |
| 3.1 研究对象 | 第22页 |
| 3.2 变量设计 | 第22页 |
| 3.3 教学效果测试设计 | 第22-23页 |
| 3.4 研究假设 | 第23页 |
| 3.5 研究计划 | 第23-24页 |
| 第4章 实验过程 | 第24-32页 |
| 4.1 组建合作学习小组 | 第24-26页 |
| 4.2 小组成员角色分工 | 第26页 |
| 4.3 合作技能的培训 | 第26-27页 |
| 4.4 合作学习案例 | 第27-32页 |
| 4.4.1 生命活动的主要承担者——蛋白质 | 第27-29页 |
| 4.4.2 降低化学反应活化能的酶 | 第29-32页 |
| 第5章 结果与分析 | 第32-40页 |
| 5.1 考试成绩的前后测比较 | 第32-34页 |
| 5.2 调查问卷的前后测比较 | 第34-36页 |
| 5.3 结论 | 第36-37页 |
| 5.4 总结与启示 | 第37-40页 |
| 5.4.1 研究存在的不足 | 第37-38页 |
| 5.4.2 启示 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
