| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| (一) 研究目的及其意义 | 第9-10页 |
| (二) 核心概念的界定 | 第10-11页 |
| (三) 研究综述 | 第11-12页 |
| (四) 研究的主要方法 | 第12-13页 |
| (五) 研究价值和创新之处 | 第13-14页 |
| 一、电子白板运用于历史课堂的理论依据 | 第14-17页 |
| (一) 现代教育技术理论 | 第14页 |
| (二) 戴尔的经验之塔理论 | 第14-15页 |
| (三) 建构主义学习理论 | 第15-16页 |
| (四) 人本主义学习理论 | 第16-17页 |
| 二、电子白板运用于历史课堂的实践 | 第17-28页 |
| (一) 电子白板的合理运用有助于教师教学能力的提高 | 第17-21页 |
| (二) 电子白板的合理运用有助于学生学习方式的转变 | 第21-24页 |
| (三) 电子白板的合理运用有助于学校的发展 | 第24页 |
| (四) 电子白板在高中历史课堂中的问卷调查 | 第24-28页 |
| 三、电子白板在历史教学中的优劣势分析 | 第28-35页 |
| (一) 电子白板在历史教学中的优势分析 | 第28-31页 |
| (二) 电子白板在历史教学中的劣势分析 | 第31-35页 |
| 四、电子白板运用于历史课堂的应遵循的基本准则 | 第35-41页 |
| (一) 坚持以学生为主体 | 第35-37页 |
| (二) 坚持教学的有效性 | 第37-41页 |
| 结语 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45页 |