| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-12页 |
| 1.1 本文研究的意义、价值和创新点 | 第9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-12页 |
| 第2章 医德教育理论概述 | 第12-20页 |
| 2.1 医德的内涵 | 第12-13页 |
| 2.1.1 医德的定义 | 第12页 |
| 2.1.2 医德的特征 | 第12-13页 |
| 2.2 医德教育的思想基础 | 第13-16页 |
| 2.2.1 中国传统医德教育的思想基础 | 第13-15页 |
| 2.2.2 西方医学医德教育的思想基础 | 第15-16页 |
| 2.3 医德教育的功能分析 | 第16-20页 |
| 2.3.1 医德教育的个体功能 | 第17-18页 |
| 2.3.2 医德教育的社会功能 | 第18-20页 |
| 第3章 中国医学院校医德教育内容、途径及成就 | 第20-26页 |
| 3.1 中国医学院校医德教育内容和途径 | 第20-23页 |
| 3.1.1 中国医学院校医德教育内容 | 第20-22页 |
| 3.1.2 中国医学院校医德教育途径 | 第22-23页 |
| 3.2 中国医学院校医德教育成就 | 第23-26页 |
| 3.2.1 逐步完善的医学院校医德教育体系 | 第24页 |
| 3.2.2 医德教育呈现社会化、终身化的发展趋势 | 第24-26页 |
| 第4章 中国医学院校医德教育存在的问题 | 第26-32页 |
| 4.1 中国医学院校医德教育内容及途径问题 | 第26-28页 |
| 4.1.1 医德教育内容单调，忽视人文素质培养 | 第26-27页 |
| 4.1.2 中国医学院校医德教育途径单一 | 第27-28页 |
| 4.2 中国医学院校医德教育师资建设问题 | 第28-30页 |
| 4.2.1 缺乏专门从事医德教育的师资力量 | 第28-29页 |
| 4.2.2 医德教育教师忽视教学手段多样化 | 第29-30页 |
| 4.3 中国医学院校医德教育体系化建设问题 | 第30-32页 |
| 4.3.1 医学院校医德教育体系不健全，协调性差 | 第30页 |
| 4.3.2 中国医学院校医德教育缺少开放性、连续性 | 第30-32页 |
| 第5章 解决中国医学院校医德教育问题的措施 | 第32-41页 |
| 5.1 丰富医德教育内容，拓展医德教育途径 | 第32-35页 |
| 5.1.1 结合人文素质培养，丰富医德教育内容 | 第32-33页 |
| 5.1.2 以人为本，拓展医德教育途径 | 第33-35页 |
| 5.2 增强医学院校医德教育师资力量 | 第35-38页 |
| 5.2.1 加强医学院校医德教育师资队伍建设 | 第35-36页 |
| 5.2.2 实现医德教育教师教学手段多样化 | 第36-38页 |
| 5.3 加强医学院校医德教育体系化建设 | 第38-41页 |
| 5.3.1 构建健全、协调的医德教育体系 | 第38-39页 |
| 5.3.2 促进医学院校医德教育开放性和连续性 | 第39-41页 |
| 结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44页 |