小组合作学习在初中英语（八年级）词汇教学中的应用
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-12页 |
| 1.1.1 初中英语课程标准对词汇的要求 | 第10-11页 |
| 1.1.2 初中英语词汇教学现状及分析 | 第11页 |
| 1.1.3 初中生的心理特点分析 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第12-13页 |
| 1.3 论文结构 | 第13-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-27页 |
| 2.1 合作学习的涵义 | 第14-15页 |
| 2.2 合作学习的理论基础 | 第15-17页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第15-16页 |
| 2.2.2 维果茨基的“最近发展区”理论 | 第16页 |
| 2.2.3 学习金字塔理论 | 第16-17页 |
| 2.3 合作学习在国内外的相关研究 | 第17-20页 |
| 2.3.1 合作学习在国外的相关研究 | 第17-18页 |
| 2.3.2 合作学习在国内的相关研究 | 第18-20页 |
| 2.4 词汇教学 | 第20-27页 |
| 2.4.1 词汇教学的含义 | 第20页 |
| 2.4.2 词汇教学在国外的发展 | 第20-21页 |
| 2.4.3 词汇教学在国内的发展 | 第21-23页 |
| 2.4.4 目前国内的词汇教学方法 | 第23-27页 |
| 第三章 研究设计 | 第27-32页 |
| 3.1 研究问题 | 第27页 |
| 3.2 研究对象 | 第27页 |
| 3.3 研究工具 | 第27-28页 |
| 3.4 研究过程 | 第28-32页 |
| 3.4.1 实验班的实验准备 | 第28页 |
| 3.4.2 控制班的实验准备 | 第28-29页 |
| 3.4.3 实验班的实验步骤 | 第29-31页 |
| 3.4.4 控制班的实验步骤 | 第31-32页 |
| 第四章 实验结果与讨论 | 第32-43页 |
| 4.1 词汇测试结果分析 | 第32-38页 |
| 4.1.1 词汇前测结果分析 | 第32-33页 |
| 4.1.2 词汇后测结果分析表 | 第33-36页 |
| 4.1.3 实验后问卷调查分析 | 第36-38页 |
| 4.2 讨论小组合作学习词汇的效果 | 第38-43页 |
| 4.2.1 传统课堂词汇教学的优点 | 第38页 |
| 4.2.2 传统课堂词汇教学的不足 | 第38-39页 |
| 4.2.3 用小组合作组织词汇教学的优点 | 第39-41页 |
| 4.2.4 用小组合作组织词汇教学的不足 | 第41-43页 |
| 第五章 结论 | 第43-46页 |
| 5.1 研究发现 | 第43-44页 |
| 5.2 对外语教学的启示 | 第44页 |
| 5.3 本研究不足和对未来研究的建议 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第48-49页 |
| 附录一 实验班的教学案例 | 第49-57页 |
| 附录二 词汇测试(实验前测) | 第57-61页 |
| 附录三 词汇测试(实验后测) | 第61-66页 |
| 附录四 实验效果调查表 | 第66-68页 |
| 附录五 实验班、控制班前后测成绩 | 第68-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
