| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 前言 | 第10-13页 |
| 1.1 选题依据 | 第10-12页 |
| 1.1.1 国家相关实施政策的提出 | 第10-11页 |
| 1.1.2 体质健康问题显著 | 第11页 |
| 1.1.3 高校非体育专业师范生体育能力的重要性 | 第11页 |
| 1.1.4 培养大学生终身体育意识的需要 | 第11-12页 |
| 1.2 选题目的及意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 选题目的 | 第12页 |
| 1.2.2 选题意义 | 第12-13页 |
| 第2章 文献综述 | 第13-25页 |
| 2.1 师范生概念的界定 | 第13页 |
| 2.2 体育能力的界定 | 第13-15页 |
| 2.2.1 体育能力的概念 | 第13-14页 |
| 2.2.2 体育能力的特征 | 第14页 |
| 2.2.3 培养体育能力的重要意义 | 第14-15页 |
| 2.3 体育能力的分类 | 第15-17页 |
| 2.3.1 体育自我锻炼能力 | 第15页 |
| 2.3.2 体育运动保健能力 | 第15-16页 |
| 2.3.3 体育自主创新能力 | 第16页 |
| 2.3.4 体育组织管理能力 | 第16页 |
| 2.3.5 体育适应能力 | 第16-17页 |
| 2.3.6 体育教育能力 | 第17页 |
| 2.3.7 体育终身意识的能力 | 第17页 |
| 2.4 师范生体育能力 | 第17-18页 |
| 2.5 国内外研究现状 | 第18-25页 |
| 2.5.1 国内师范生体育能力的现状研究 | 第18-22页 |
| 2.5.1.1 关于体育能力结构的研究 | 第18页 |
| 2.5.1.2 体育体育能力重要性的研究 | 第18-19页 |
| 2.5.1.3 非体育专业师范生体育能力现状的研究 | 第19-20页 |
| 2.5.1.4 非体育专业师范生体育能力的培养研究 | 第20-21页 |
| 2.5.1.5 体育能力中师范生组织能力的培养研究 | 第21-22页 |
| 2.5.1.6 体育能力与终身体育的关系研究 | 第22页 |
| 2.5.2 国外师范生体育能力的现状研究 | 第22-25页 |
| 第3章 研究对象与方法 | 第25-32页 |
| 3.1 研究对象 | 第25页 |
| 3.2 研究方法 | 第25-32页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第25页 |
| 3.2.2 问卷调查法 | 第25-26页 |
| 3.2.3 教学实验法 | 第26-30页 |
| 3.2.4 访谈法 | 第30页 |
| 3.2.5 数理统计法 | 第30-31页 |
| 3.2.6 逻辑分析法 | 第31-32页 |
| 第4章 研究结果与分析 | 第32-46页 |
| 4.1 体育能力的现状分析 | 第32-37页 |
| 4.1.1 非体育专业师范生体育能力的现状调查研究 | 第32-34页 |
| 4.1.2 非体育专业师范生产生体育能力差异的因素分析 | 第34-37页 |
| 4.2 体育能力的培养途径 | 第37-40页 |
| 4.2.1 改变和培养非体育专业师范生的学习理念 | 第37页 |
| 4.2.2 转变和增加非体育专业学生的教学课程设置 | 第37-38页 |
| 4.2.3 增加和丰富非体育专业师范生的教学内容 | 第38-39页 |
| 4.2.4 转变非体育专业师范生的教学方法 | 第39页 |
| 4.2.5 改革非体育专业师范生的教学评价考核制度 | 第39-40页 |
| 4.3 实验结果与分析 | 第40-46页 |
| 4.3.1 实验前实验班与对照班各项指标测试 | 第40-41页 |
| 4.3.2 实验后实验班与对照班学生各项指标的比较分析 | 第41-42页 |
| 4.3.3 实验前后实验班与对照班学生各项指标的比较分析 | 第42-46页 |
| 第5章 结论与建议 | 第46-48页 |
| 5.1 结论 | 第46-47页 |
| 5.2 建议 | 第47页 |
| 5.3 研究不足 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 1 | 第50-52页 |
| 附录 2 | 第52-56页 |
| 附录 3 | 第56-57页 |
| 附录 4 | 第57-58页 |
| 附录 5 | 第58-59页 |
| 附录 6 | 第59-68页 |
| 攻读学位期间发表的论文和研究成果 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
