| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 导论 | 第9-12页 |
| 1.1 选题依据 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义与目的 | 第10-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10-11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11页 |
| 1.2.3 研究目标 | 第11-12页 |
| 第2章 文献综述 | 第12-27页 |
| 2.1 教学设计概念的界定 | 第12-13页 |
| 2.2 体育教学设计概念的界定 | 第13-14页 |
| 2.3“体验”概念的界定 | 第14-16页 |
| 2.4 国内外研究现状 | 第16-20页 |
| 2.4.1“体验”教育的理论研究 | 第16-18页 |
| 2.4.2“体验”教育的应用研究 | 第18-20页 |
| 2.5 以“体验”为中心的教学设计理论框架的建构 | 第20-27页 |
| 2.5.1 以“体验”为中心的教学设计理念的提出 | 第20-21页 |
| 2.5.2 以“体验”为中心的教学设计理论框架 | 第21-24页 |
| 2.5.3 以“体验”为中心的教学设计的教学与常规教学的对比 | 第24-27页 |
| 第3章 研究对象与研究方法 | 第27-38页 |
| 3.1 研究对象 | 第27页 |
| 3.2 研究方法 | 第27-38页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第27页 |
| 3.2.2 访谈法 | 第27页 |
| 3.2.3 问卷调查法 | 第27-28页 |
| 3.2.4 教学实验法 | 第28-37页 |
| 3.2.5 数理统计法 | 第37-38页 |
| 第4章 研究结果与分析 | 第38-54页 |
| 4.1 以“体验”为中心的教学设计教学和常规教学的概述 | 第38-42页 |
| 4.1.1 教学目标 | 第38-39页 |
| 4.1.2 教学方法 | 第39页 |
| 4.1.3 教学评价 | 第39-40页 |
| 4.1.4 以“体验”为中心的教学设计教学于常规教学的优势 | 第40-42页 |
| 4.2 以“体验”为中心的教学设计的教学应用对学生专项素质的影响 | 第42-45页 |
| 4.2.1 排球专项素质的研究结果 | 第42-43页 |
| 4.2.2 排球专项素质的研究分析 | 第43-45页 |
| 4.3 以“体验”为中心的教学设计教学对学生排球技能的影响 | 第45-49页 |
| 4.3.1 排球技能的研究结果 | 第45-47页 |
| 4.3.2 排球技术水平的研究分析 | 第47-49页 |
| 4.4 以“体验”为中心的教学设计教学对心理素质的影响 | 第49-54页 |
| 4.4.1 学习兴趣研究的结果与分析 | 第49-50页 |
| 4.4.2 学习态度研究的结果与分析 | 第50-51页 |
| 4.4.3 自主学习能力研究的结果与分析 | 第51-52页 |
| 4.4.4 合作意识研究的结果与分析 | 第52页 |
| 4.4.5 认知能力研究的结果与分析 | 第52-54页 |
| 第5章 结论与建议 | 第54-56页 |
| 5.1 结论 | 第54-55页 |
| 5.2 建议 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-64页 |
| 附件一 | 第58-61页 |
| 附件二 | 第61-64页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
