张化万作文教学的启示
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第11-16页 |
| 一、研究缘起 | 第11-12页 |
| 二、研究意义 | 第12-13页 |
| 三、研究现状 | 第13-15页 |
| 四、研究方法 | 第15-16页 |
| 第一章 小学作文教学现状 | 第16-28页 |
| 第一节 学生问卷调查 | 第16-21页 |
| 一、学生问卷设计及数据 | 第16-19页 |
| 二、学生问卷分析 | 第19-21页 |
| 第二节 教师访谈 | 第21-28页 |
| 一、教师访谈实录 | 第21-26页 |
| 二、教师访谈分析 | 第26-28页 |
| 第二章 张化万作文教学理念的启示 | 第28-39页 |
| 第一节 以生活为作文源泉的启示 | 第28-31页 |
| 一、让学生感受真实的生活 | 第28-30页 |
| 二、写作教学向家庭、社会、自然界开放 | 第30-31页 |
| 第二节 以自主、合作、探究为学习方式的启示 | 第31-35页 |
| 一、教师树立学生主体性的教学观念 | 第31-32页 |
| 二、实现自主、合作、探究式的途径 | 第32-35页 |
| 第三节 以“个性化发展”为作文教学取向的启示 | 第35-39页 |
| 一、鼓励学生个性化思考 | 第35-36页 |
| 二、尊重学生的个性化体验 | 第36-37页 |
| 三、引导学生个性化表达 | 第37-39页 |
| 第三章 张化万作文教学方法的启示(上) | 第39-48页 |
| 第一节 游乐生活作文教学的启示 | 第39-44页 |
| 一、游乐生活作文的训练方式及实施过程 | 第39-42页 |
| 二、“寓教于乐”,激发学生写作兴趣 | 第42-44页 |
| 第二节 梦幻生活作文教学的启示 | 第44-48页 |
| 一、梦幻生活作文的训练方式及实施过程 | 第44-46页 |
| 二、培养学生依托材料进行创造性表达的能力 | 第46-48页 |
| 第四章 张化万作文教学方法的启示(下) | 第48-62页 |
| 第一节 生活应用作文教学的启示 | 第48-56页 |
| 一、生活应用作文的训练方式及实施过程 | 第48-51页 |
| 二、开辟小学生写作实践应用的渠道和形式 | 第51-56页 |
| 第二节 科学小实验作文教学的启示 | 第56-62页 |
| 一、课内、课外科学小实验的习作训练 | 第56-58页 |
| 二、充分利用各学科教学资源 | 第58-62页 |
| 结语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
