| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 1 绪论 | 第11-28页 |
| 1.1 研究的缘起 | 第11-12页 |
| 1.1.1 响应新课程改革的时代精神 | 第11-12页 |
| 1.1.2 传统教学管理的局限性影响学校教学品质的提升 | 第12页 |
| 1.2 研究目的、研究内容及研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12-13页 |
| 1.2.2 研究内容 | 第13页 |
| 1.2.3 研究意义 | 第13页 |
| 1.3 文献综述 | 第13-25页 |
| 1.3.1 文献的查阅过程 | 第14页 |
| 1.3.2 关于教学管理的研究 | 第14-21页 |
| 1.3.3 关于中小学教学管理研究 | 第21-25页 |
| 1.3.4 小结 | 第25页 |
| 1.4 研究思路及研究方法 | 第25-28页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第25-26页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第26-28页 |
| 2 普通中学教学管理的理论探讨 | 第28-42页 |
| 2.1 普通中学教学管理概述 | 第28-31页 |
| 2.1.1 教学管理的概念 | 第28-31页 |
| 2.1.2 教学管理的意义 | 第31页 |
| 2.2 教学管理理念的概述 | 第31-33页 |
| 2.2.1 教学管理理念的内涵 | 第31-32页 |
| 2.2.2 教学管理理念的基本要求 | 第32-33页 |
| 2.3 教学管理主体的概述 | 第33-36页 |
| 2.3.1 教学管理主体的内涵 | 第33-35页 |
| 2.3.2 教学管理主体的基本要求 | 第35-36页 |
| 2.4 教学管理过程的概述 | 第36-38页 |
| 2.4.1 教学管理过程的内涵 | 第36-37页 |
| 2.4.2 教学管理过程的基本要求 | 第37-38页 |
| 2.5 教学管理体制的概述 | 第38-42页 |
| 2.5.1 教学管理体制的内涵 | 第38-39页 |
| 2.5.2 教学管理体制的基本要求 | 第39-42页 |
| 3 湖北Z中学教学管理的实践研究 | 第42-58页 |
| 3.1 研究工具开发 | 第42-43页 |
| 3.1.1 调查问卷的制定 | 第42页 |
| 3.1.2 访谈提纲的编制 | 第42-43页 |
| 3.1.3 问卷及访谈的基本框架 | 第43页 |
| 3.2 研究对象概况 | 第43页 |
| 3.3 实践研究过程 | 第43-45页 |
| 3.3.1 教师问卷抽样 | 第44页 |
| 3.3.2 教师及教学管理者访谈抽样 | 第44-45页 |
| 3.4 湖北Z中学教学管理存在的问题及原因分析 | 第45-58页 |
| 3.4.1 教学管理理念存在的问题及原因分析 | 第46-49页 |
| 3.4.2 教学管理主体存在的问题及原因分析 | 第49-52页 |
| 3.4.3 教学管理过程存在的问题及原因分析 | 第52-53页 |
| 3.4.4 教学管理体制存在的问题及原因分析 | 第53-58页 |
| 4 湖北Z中学教学管理的对策研究 | 第58-66页 |
| 4.1 树立科学的教学管理理念 | 第58-60页 |
| 4.1.1 以人为本 | 第58-59页 |
| 4.1.2 教学领导 | 第59-60页 |
| 4.2 提高学校教学管理主体素养 | 第60-61页 |
| 4.2.1 加强教师参与教学管理的力度 | 第60页 |
| 4.2.2 提升教学管理主体人员的专业水平 | 第60-61页 |
| 4.3 规范学校教学管理过程 | 第61-62页 |
| 4.3.1 科学制定教学计划 | 第61-62页 |
| 4.3.2 规范教学检查过程 | 第62页 |
| 4.4 完善学校教学管理体制 | 第62-66页 |
| 4.4.1 健全学校教学管理制度 | 第62-63页 |
| 4.4.2 完善学校教学管理机构 | 第63-66页 |
| 5 结语 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 附录A：作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况 | 第71-72页 |
| 附录B:普通中学教学管理调查问卷 | 第72-74页 |
| 附录C：普通中学教学管理的教师访谈提纲 | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75页 |