| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第1章 引言 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第11页 |
| 1.3 本文的研究思路与主要内容 | 第11-13页 |
| 1.4 本文主要研究方法 | 第13-14页 |
| 1.4.1 文献分析法 | 第13页 |
| 1.4.2 案例分析法 | 第13-14页 |
| 第2章 “双元制”培训模式及其应用现状 | 第14-22页 |
| 2.1 “双元制”培训模式的界定及其特点 | 第14-15页 |
| 2.1.1 “双元制”培训模式的界定 | 第14页 |
| 2.1.2 “双元制”培训模式的特点 | 第14-15页 |
| 2.2 “双元制”培训模式在国外的应用现状 | 第15-18页 |
| 2.2.1 “双元制”培训模式在德国的应用现状 | 第15-16页 |
| 2.2.2 “双元制”培训模式在英国的应用现状 | 第16-17页 |
| 2.2.3 “双元制”培训模式在澳大利亚的应用现状 | 第17页 |
| 2.2.4 “双元制”培训模式在意大利的应用现状 | 第17-18页 |
| 2.3 “双元制”培训模式在国内的应用现状 | 第18-22页 |
| 2.3.1 “双元制”培训模式在上海电子工业学校的应用 | 第18-19页 |
| 2.3.2 “双元制”培训模式在安徽省桐城望溪职业学校的应用 | 第19-20页 |
| 2.3.3 “双元制”培训模式在山东省平度市职业教育中心的应用 | 第20-22页 |
| 第3章 SEME学校学员培训现状与分析 | 第22-30页 |
| 3.1 SEME学校学员培训现状 | 第22-26页 |
| 3.1.1 SEME学校学员培训的规划 | 第22-23页 |
| 3.1.2 SEME学校学员培训的投入 | 第23-24页 |
| 3.1.3 SEME学校学员培训的方式 | 第24-25页 |
| 3.1.4 SEME学校学员培训的效果 | 第25-26页 |
| 3.2 SEME学校学员培训现状分析 | 第26-30页 |
| 3.2.1 缺乏前瞻的培训规划 | 第26-27页 |
| 3.2.2 缺少充足的培训资金 | 第27页 |
| 3.2.3 缺欠灵活的培训方式 | 第27-28页 |
| 3.2.4 缺失有效地培训评估 | 第28-30页 |
| 第4章 SEME学校应用“双元制”培训模式的必要性和可行性分析 | 第30-36页 |
| 4.1 SEME学校应用“双元制”培训模式的必要性分析 | 第30-32页 |
| 4.1.1 增强企业参与职业教育、培训的积极性 | 第30-31页 |
| 4.1.2 弥补传统的职业教育培养的人才实践技能不足的问题 | 第31页 |
| 4.1.3 缓解职业学校学生的就业压力 | 第31-32页 |
| 4.2 “双元制”培训模式应用于沈阳市岗前技术培训的可行性分析 | 第32-36页 |
| 4.2.1 沈阳市政府加大职业教育投资力度 | 第32-33页 |
| 4.2.2 已经具备职业监狱法规保障 | 第33-34页 |
| 4.2.3 已建立起较为完善的职业资格认证体系 | 第34-35页 |
| 4.2.4 具备充足的师资力量 | 第35-36页 |
| 第5章 “双元制”培训模式在SEME学校应用方案设计 | 第36-46页 |
| 5.1 “双元制”培训模式在SEME学校应用方案设计的指导思想 | 第36-37页 |
| 5.1.1 三位一体 | 第36页 |
| 5.1.2 以人为本 | 第36-37页 |
| 5.2 “双元制”培训模式在SEME学校应用方案设计的原则 | 第37-38页 |
| 5.2.1 系统性原则 | 第37页 |
| 5.2.2 可执行性原则 | 第37-38页 |
| 5.2.3 基础性原则 | 第38页 |
| 5.3 “双元制”培训模式在SEME学校应用方案设计的流程 | 第38-41页 |
| 5.3.1 培训需求分析 | 第38-39页 |
| 5.3.2 培训目标分析 | 第39-40页 |
| 5.3.3 制定培训计划 | 第40页 |
| 5.3.4 实施培训计划 | 第40-41页 |
| 5.3.5 培训评估体系 | 第41页 |
| 5.4 “双元制”培训模式在沈阳市装备制造工程学校与阿诺德紧固件(沈阳)有限公司合作项目中的应用方案的设计 | 第41-46页 |
| 5.4.1 分析合作项目培训需求 | 第41-42页 |
| 5.4.2 设置合作项目培训目标 | 第42页 |
| 5.4.3 制定合作项目培训计划 | 第42-44页 |
| 5.4.4 实施合作项目培训计划 | 第44页 |
| 5.4.5 评估合作项目的培训效果 | 第44-46页 |
| 第6章 “双元制”培训模式在SEME学校应用方案的实施保障 | 第46-52页 |
| 6.1 组建项目培训中心 | 第46-47页 |
| 6.1.1 项目培训中心主要职能 | 第46页 |
| 6.1.2 项目培训中心各岗位主要职能 | 第46-47页 |
| 6.2 提出地区性约束、激励政策 | 第47-48页 |
| 6.3 加强对学员的法律保护 | 第48-50页 |
| 6.4 加大培训资金投入 | 第50页 |
| 6.5 调整学校专业设置 | 第50-52页 |
| 第7章 结论与展望 | 第52-54页 |
| 7.1 结论 | 第52页 |
| 7.2 展望 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
