| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4页 |
| 目录 | 第5-6页 |
| 1. 前言 | 第6-16页 |
| 1.1 自我概念概述 | 第6-10页 |
| 1.2 同伴关系概述 | 第10-12页 |
| 1.3 有关自我概念与同伴关系的研究 | 第12-13页 |
| 1.4 已有研究的局限 | 第13-14页 |
| 1.5 本研究的目的及意义 | 第14-15页 |
| 1.6 研究的假设 | 第15-16页 |
| 2. 方法 | 第16-17页 |
| 2.1 被试的选取 | 第16页 |
| 2.2 实验材料 | 第16页 |
| 2.3 实施与记分 | 第16-17页 |
| 3. 结果 | 第17-22页 |
| 3.1 小学儿童的社会性自我概念与同伴关系有显著正相关关系 | 第17页 |
| 3.2 小学儿童的整体自我概念与同伴关系无显著相关 | 第17页 |
| 3.3 小学儿童的整体自我概念与学业成绩有显著正相关关系 | 第17页 |
| 3.4 其他相关检验的结果 | 第17-19页 |
| 3.5 自我概念和同伴关系的干预研究结果 | 第19-22页 |
| 4. 结果与讨论 | 第22-26页 |
| 4.1 小学生自我概念与同伴关系的特点分析 | 第22-24页 |
| 4.2 对自我概念和同伴关系进行干预的结果分析 | 第24页 |
| 4.3 对发展和干预小学生自我概念、同伴关系的建议 | 第24-26页 |
| 5. 结论 | 第26-27页 |
| 参考文献 | 第27-29页 |
| 附录 | 第29-32页 |
| 后记 | 第32页 |
