| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 目录 | 第8-9页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| 第一章 教材编写的启示 | 第17-29页 |
| 第一节 《文章作法》的整体框架 | 第17页 |
| 第二节 对写作教材体例的启示 | 第17-29页 |
| 第二章 教学原则的启示 | 第29-39页 |
| 第一节 写作理论与写作实践并重 | 第29-32页 |
| 第二节 倡导“知融于行”的启示 | 第32-39页 |
| 第三章 写作对象的启示 | 第39-51页 |
| 第一节 为文要有读者意识 | 第39-44页 |
| 第二节 凸显“读者意识”的启示 | 第44-51页 |
| 第四章 思维训练的启示 | 第51-59页 |
| 第一节 关注学生的逻辑思维 | 第51-52页 |
| 第二节 关注“逻辑思维”的启示 | 第52-59页 |
| 第五章 文字素养的启示 | 第59-67页 |
| 第一节 教师应努力传语感于学生 | 第59-60页 |
| 第二节 重视“语感培养”的启示 | 第60-67页 |
| 第六章 练笔方式的启示 | 第67-75页 |
| 第一节 写作训练从小品文写起 | 第67-68页 |
| 第二节 倡导练习小品文的启示 | 第68-75页 |
| 结语 | 第75-77页 |
| 参考文献 | 第77-81页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第81-83页 |
| 致谢 | 第83-85页 |
| 个人简历 | 第85-89页 |