| 摘要 | 第7-10页 |
| Abstract | 第10-13页 |
| 导论 | 第14-44页 |
| 一、选题缘由 | 第14-21页 |
| （一）实现高等教育公平是当前发展中国家高等教育面临的共同问题 | 第14-16页 |
| （二）高等教育“反歧视”政策是各国促进民主与平等的重要举措 | 第16-17页 |
| （三）印度高等教育“反歧视”政策可以为我国高等教育提供一定的借鉴 | 第17-21页 |
| 二、核心概念 | 第21-26页 |
| （一）积极的反歧视和反歧视 | 第21-24页 |
| （二）表列种姓 | 第24页 |
| （三）表列部落 | 第24-25页 |
| （四）其他落后阶层 | 第25-26页 |
| 三、文献综述 | 第26-42页 |
| （一）印度独立后高等教育“反歧视”政策背景研究 | 第26-29页 |
| （二）印度高等教育“反歧视”政策的目的研究 | 第29-30页 |
| （三）印度高等教育“反歧视”政策的目标群体研究 | 第30-39页 |
| （四）印度高等教育“反歧视”政策文本研究 | 第39-40页 |
| （五）印度高等教育“反歧视”行动研究 | 第40-42页 |
| 四、研究思路与方法 | 第42-44页 |
| （一）研究思路 | 第42页 |
| （二）研究方法 | 第42-44页 |
| 第一章 印度独立后高等教育“反歧视”政策的产生与发展 | 第44-80页 |
| 一、印度独立后高等教育“反歧视”政策的社会历史背景 | 第44-49页 |
| （一）印度的种姓问题 | 第44-45页 |
| （二）印度的部落问题 | 第45-46页 |
| （三）英国殖民时期关于种姓和部落的主要政策影响 | 第46-49页 |
| 二、印度独立后高等教育“反歧视”政策的产生 | 第49-53页 |
| （一）“反歧视”政策的思想基础 | 第49-52页 |
| （二）独立后高等教育“反歧视”政策的正式产生 | 第52-53页 |
| 三、印度独立后高等教育“反歧视”政策的发展 | 第53-80页 |
| （一）印度独立和共和国成立初期（1948 -1965） | 第54-61页 |
| （二）二十世纪六十年代中期至经济改革前夕（1965 – 1990） | 第61-69页 |
| （三）经济改革至今（1991 – 今） | 第69-80页 |
| 第二章 印度独立后高等教育“反歧视”政策内容 | 第80-94页 |
| 一、印度宪法主要的“反歧视”条款的内容 | 第80-85页 |
| （一）保障弱势群体基本权利的主要条款 | 第80-82页 |
| （二）奠定印度国家价值基础的国家政策指导原则 | 第82-84页 |
| （三）扶助特定阶层的特别条款 | 第84-85页 |
| 二、印度人民院制定的主要“反歧视”政策 | 第85-87页 |
| （一）《不可接触制（犯罪）法案》 | 第85-86页 |
| （二）《保护公民权利法案》 | 第86页 |
| （三）《表列种姓和表列部落（防止暴行）法案》 | 第86-87页 |
| 三、印度政府颁布的主要高等教育“反歧视”政策 | 第87-91页 |
| （一）《国家教育政策》中的反歧视条款内容 | 第87-88页 |
| （二）保留政策的内容 | 第88-91页 |
| 四、印度政府部门颁布的主要高等教育“反歧视”政策 | 第91-94页 |
| （一）《高等教育公民章程》中的“反歧视”内容 | 第91-92页 |
| （二）《关于促进在高等院校内实现平等的规定》的内容 | 第92-94页 |
| 第三章 印度独立后高等教育“反歧视”政策的实施 | 第94-148页 |
| 一、高等教育“反歧视”政策的执行主体 | 第94-107页 |
| （一）印度高等教育“反歧视”政策执行主体组织结构 | 第94-95页 |
| （二）印度中央政府高等教育“反歧视”政策的执行主体 | 第95-105页 |
| （三）印度各邦和地区高等教育“反歧视”政策的执行主体 | 第105-106页 |
| （四）高等教育“反歧视”政策的基层执行主体 | 第106-107页 |
| 二、高等教育保留政策的实施 | 第107-110页 |
| （一）高等教育入学保留政策的实施 | 第108-109页 |
| （二）就业保留政策的实施 | 第109-110页 |
| 三、其他高等教育“反歧视”政策的实施 | 第110-148页 |
| （一）改善表列种姓/表列部落/其他落后阶层经济适应能力的援助计划 | 第111-123页 |
| （二）提高表列种姓/表列部落/其他落后阶层学习效果的保障计划 | 第123-137页 |
| （三）提升表列种姓/表列部落/其落后阶层大学生就业能力的促进计划 | 第137-148页 |
| 第四章 印度独立后高等教育“反歧视”政策的效果 | 第148-186页 |
| 一、保留政策的效果及评价 | 第148-159页 |
| （一）高等教育入学保留政策的效果及评价 | 第148-156页 |
| （二）就业保留政策的效果及评价 | 第156-158页 |
| （三）对保留政策的简要评述 | 第158-159页 |
| 二、改善经济适应能力的援助计划的效果及评价 | 第159-172页 |
| （一）大学奖学金项目的效果及评价 | 第159-166页 |
| （二）表列种姓、表列部落和其他落后阶层学生宿舍中央资助项目的效果及评价 | 第166-172页 |
| 三、提高学习效果的保障计划的效果及评价 | 第172-182页 |
| （一）提高表列种姓和表列部落学生成绩计划的效果及评价 | 第172-176页 |
| （二）表列种姓、表列部落和其他落后阶层课程补习项目的效果和评价 | 第176-178页 |
| （三）其他提高弱势群体学习效果项目的效果及评价 | 第178-182页 |
| 四、提升就业能力的促进计划的效果和评价 | 第182-186页 |
| （一）表列种姓/表列部落/其他落后阶层学生免费就业考试培训中央项目的效果和评价 | 第182-184页 |
| （二）其他促进就业机会的措施的效果和评价 | 第184-186页 |
| 第五章 印度独立后高等教育“反歧视”政策的价值取向 | 第186-200页 |
| 一、强调公平与正义 | 第186-190页 |
| （一）对弱势群体的历史补偿 | 第186-187页 |
| （二）促进社会经济平等 | 第187-189页 |
| （三）彰显实现民主与平等的政府责任 | 第189-190页 |
| 二、注重可持续发展 | 第190-192页 |
| （一）有利于促进弱势群体个人的可持续发展 | 第191-192页 |
| （二）有利于促进印度社会的可持续发展 | 第192页 |
| 三、追求包容性 | 第192-195页 |
| （一）关注弱势群体的发展关切 | 第193-194页 |
| （二）有助于弱势群体向上迁移参与社会整体发展 | 第194-195页 |
| 四、崇尚多样性 | 第195-200页 |
| （一）有利于促进校园多样性 | 第196-197页 |
| （二）有利于促进市场多样性 | 第197-198页 |
| （三）有利于促进社会多元化 | 第198-200页 |
| 第六章 对我国高等教育公平政策的启示 | 第200-222页 |
| 一、印度独立后高等教育“反歧视”政策的总体评价 | 第200-212页 |
| （一）印度高等教育“反歧视”政策的合法性 | 第200-206页 |
| （二）印度高等教育“反歧视”政策的积极意义 | 第206-209页 |
| （三）印度高等教育“反歧视”政策面临的挑战 | 第209-212页 |
| 二、对我国高等教育公平政策的若干思考 | 第212-222页 |
| （一）进一步深化高等教育入学公平 | 第213-215页 |
| （二）进一步促进高等教育过程公平 | 第215-218页 |
| （三）进一步关注高等教育结果公平 | 第218-222页 |
| 结语 | 第222-226页 |
| 参考文献 | 第226-240页 |
| 致谢 | 第240页 |
