新课程背景下的小学语文积累学习研究
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 绪论 | 第12-21页 |
| (一) 选题缘由 | 第12-14页 |
| 1. 丰富积累是古代教育实践的重要经验 | 第12页 |
| 2. 忽视积累是现行语文教学的一大弊端 | 第12-13页 |
| 3. 加强积累是当代语文课改的重要课题 | 第13-14页 |
| (二) 研究目的和意义 | 第14-15页 |
| 1. 研究目的 | 第14页 |
| 2. 研究意义 | 第14-15页 |
| (三) 研究综述 | 第15-19页 |
| 1. 语文积累研究现状 | 第15-18页 |
| 2. 语文积累学习研究现状 | 第18-19页 |
| 3. 当前研究中存在的问题 | 第19页 |
| (四) 研究思路与方法 | 第19-21页 |
| 1. 研究思路 | 第19-20页 |
| 2. 研究方法 | 第20-21页 |
| 一、语文积累学习概述 | 第21-33页 |
| (一) 语文积累学习的概念界定 | 第21-28页 |
| 1. 语文积累学习的内涵 | 第21-23页 |
| 2. 语文积累学习的特征 | 第23-26页 |
| 3. 语文积累学习的类型 | 第26-28页 |
| (二) 小学语文积累学习的立论基础 | 第28-31页 |
| 1. 以语文课程标准为引领 | 第28-29页 |
| 2. 以累积学习理论为支撑 | 第29页 |
| 3. 以小学生的认知发展特点为起点 | 第29-31页 |
| (三) 小学语文积累学习的重要意义 | 第31-33页 |
| 1. 利于完善学生的语文知识和能力结构 | 第31-32页 |
| 2. 利于培养学生的语文情感态度价值观 | 第32页 |
| 3. 利于提高学生的创新和创造能力 | 第32-33页 |
| 二、小学语文积累学习的内容 | 第33-44页 |
| (一) 《标准》中的积累学习内容 | 第33-39页 |
| 1. 课程总目标中的积累学习内容 | 第33页 |
| 2. 各课程模块目标中的积累学习内容 | 第33-39页 |
| (二) 小学语文毕业试卷中的积累学习内容 | 第39-44页 |
| 1. “积累运用”版块中的积累学习内容 | 第40-41页 |
| 2. “阅读理解”版块中的积累学习内容 | 第41-42页 |
| 3. “作文”版块中的积累学习内容 | 第42-43页 |
| 4. “听说”版块中的积累学习内容 | 第43-44页 |
| 三、小学语文积累学习的现状 | 第44-59页 |
| (一) 学生的语文积累学习层面 | 第44-53页 |
| 1. 问卷调查的被试及研究内容 | 第44页 |
| 2. 问卷调查结果及分析 | 第44-52页 |
| 3. 学生语文积累学习存在的问题 | 第52-53页 |
| (二) 教师对语文积累学习的指导层面 | 第53-59页 |
| 1. 访谈调查的被试及研究内容 | 第53-54页 |
| 2. 访谈调查结果及分析 | 第54-59页 |
| 四、小学语文积累学习的建议 | 第59-65页 |
| (一) 树立正确的语文积累学习理念 | 第59-61页 |
| 1. 正确认识语文积累学习的战略地位 | 第59-60页 |
| 2. 激发学生的语文积累学习兴趣 | 第60页 |
| 3. 培养学生的语文积累学习习惯 | 第60-61页 |
| (二) 构建合理的教学指导过程 | 第61-65页 |
| 1. 准确把握积累学习目标 | 第61-62页 |
| 2. 合理组织积累学习内容 | 第62页 |
| 3. 精心指导积累学习方法 | 第62-63页 |
| 4. 适当进行积累学习反馈强化 | 第63-64页 |
| 5. 恰当指引积累的运用路径 | 第64-65页 |
| 结语 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 附录 | 第68-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
